Приложения к АОП для детей с тяжёлыми нарушениями речи

Приложение 1

Психологическая диагностика развития детей с ТНР
Для исследования познавательной и эмоционально – личностной сферы педагог –
психолог использует следующие методики:
 Веракса А.Н. «Индивидуальная психологическая диагностика дошкольников»
 Немов Р.С. «Методы психодиагностики детей дошкольного возраста»
 Семаго Н.Я., Семаго М.М. «Диагностический комплект психолога»
В результате исследования на каждого ребенка заполняется Карта индивидуального
психологического развития
Сфера

Исследуемый
параметр
ВОСПРИЯТИЕ

ВНИМАНИЕ

Начало
года
В С

Методика

Конец года
Н

1. «Чего не хватает на этихрисунках?»
2. «Узнай, кто это?»
3. «Какие.предметы спрятаны в рисунках?»
1. «Найди и вычеркни»

2. «Проставь значки»
3. «Запомни и расставь точки»
ВООБРАЖЕНИЕ 1.«Придумай рассказ»

Познавательная

2. «Нарисуй, что-нибудь»
ПАМЯТЬ

3. «Придумай игру»
1. «Узнай фигуру»
2. «Запомни рисунки»

МЫШЛЕНИЕ

3. «Выучи все слова»
Образно-логическое
1. «Нелепицы»
2. «Времена года»
3. «Что здесь лишнее?»
4.«Кому чегонедостаёт?»
Наглядно-лейственное
1. «Обведи контур»
2. «Пройди лабиринт»

РЕЧЬ

3. «Воспроизведи рисунки»
4. «Вырежи фигурки»
1. «Назови слова»
2.«Расскажи по картинке»

Мотивационнпотребно
стная

Эмоционально
личностная

ТРЕВОЖНОСТЬ «Выбери нужное слово»
САМООЦЕНКА «Какой я»
1. Каков ребёнок во взаимодействии с
окружающим миром»
2. «Выбор в действии»
3. «Рисунок семьи»
4. «Два дома»
МОТИВ
1. «Запомни и воспроизведи рисунок».
ДОСТИЖЕНИЯ 2. «Три желания»
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ

ОТНОШЕНИЯ

Подписано цифровой подписью:

Ирина
Овсянникова Овсянникова
Александровна
DN: cn=Овсянникова Ирина
Ирина
Александровна, o=МДОУ "Детский
сад №10 комбинированного вида",
Александровна email=irina.ovs2014@yandex.ru,
c=RU

Для
определения
готовности
воспитанников
групп
компенсирующие
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительная группа) к
началу школьного обучения, используется методика Семаго Н., Семаго М. «Психологопедагогическая оценка готовности ребёнка к началу школьного обучения:программа и
методические рекомендации» - М.: ООО «Чистые пруды», 2015
Данная методика позволяет оценить уровень сформированности предпосылок к
началу школьного обучения. В неё включены задания для фронтального обследования
детей, инструкции к их выполнению, анализ результатов, описание поведенческих
особенностей детей и их оценка.
Задание № 1 «Продолжи узор»
Цель: Оценка особенностей тонкой моторики и произвольного внимания (удержание
как самой инструкции, так и двигательной программы), умения работать самостоятельно в
режиме фронтальной инструкции.
Анализ результатов:
5баллов – Успешно выполненным считается тот вариант продолжения рисунка,
когда ребенок четко удерживает последовательность в первом узоре, не привносит
дополнительных углов при написании «острого» элемента и не делает второй элемент
похожим на трапецию. При этом допускается увеличение размеров элементов или их
уменьшение не более чем в 1,5 раза и единичный отрыв карандаша.
4,5 балла – при большем «уходе» строки или увеличении масштаба узоров (но
удержании программы) дается оценка. К числу правильного в целом выполнения можно
отнести такую графическую деятельность ребенка, при которой элементы узора, похожие
на М и Л, остаются различным и по величине и рисуются без отрыва карандаша.
4 балла – При небольшом увеличении количества подобных неточностей дается
оценка.
3 балла – условно успешным (при выполнении первого узора) считается
выполнение лишь с единичными ошибками (сдвоенные элементы узора, появление лишних
углов при переходе от элемента к элементу и т.п.) при удержании в дальнейшем правильной
ритмики узора. При выполнении второго узора допустим несколько больший разброс
величины элементов, а также наличие единичных ошибок выполнения
2,5 балла – Неуспешным считается вариант, когда ребенок делает ошибки в
выполнении первого узора (лишние элементы, нижние прямые углы), а во втором узоре
ритмично повторяет сочетание равных по количеству больших и маленьких элементов.
Например, маленьких пиков может быть два, а больших один, или это чередование
большого и маленького пика — упрощение графической программы и уподобление ее
первому узору.
2 балла – неуспешным считается наличие при этом еще и изолированного
написания элементов (разрывов)
1 балл – неуспешным считается невозможность удержания программы, в том числе
«недоведение» узора до конца строки, или постоянное наличие дополнительных элементов,
и/или частый отрыв карандаша и выраженные изменения размера узора, или полное
отсутствие какой-либо определенной ритмики (в особенности во втором узоре)
0 баллов – Если ребенок не выполняет задание или начинает и бросает, занимаясь
при этом каким-либо своим делом.
Задание № 2 «Сосчитай и сравни»
Цель: Оценка сформированности навыков пересчётов в пределах 9, соотнесение
цифры и количества изображённых фигур. Оценка моторных навыков при изображении
цифр. Определение сформированности понятия «больше — меньше».
Анализ результатов:
5 баллов – успешным выполнением считается правильный пересчет фигур в
пределах «9», верное соотнесение числа и количества, сформированность понятия «больше

- меньше». Цифры «9» и «7» должны быть изображены на соответствующих местах и в
соответствующей половине листа, а метка, где больше, должна быть сделана цветным
карандашом.
4,5 балла– если метка сделана простым карандашом, оценка может быть снижена,
но не более чем на 0,5 балла.Такая же оценка дается в том случае, если решение правильное,
цифры расположены на нужных местах, но изображены с поворотом на 180° (инвертация в
пространстве).
4 балла – наличие одного-двух самостоятельных исправлений или одна ошибка в
выполнении.
3 балла – условно успешным выполнением считается наличие до трех ошибок в
выполнении задания. Это могут быть:
 неправильный пересчет на одной из половин листа;
 неправильно выбранное место для написания цифр;
 метка простым, а не цветным карандашом и т.п.
При наличии двух ошибок (одна из них в пересчете, а другая — в месте написания
цифры и/или инвертация в написании) дается та же оценка.
2 балла – неуспешным выполнением считается наличие трех ошибок или
сочетание двух ошибок инеправильной графики цифр, в том числе и инвертированное
написание цифр
В 1 балл оценивается неправильный пересчет фигур (с обеих сторон от
вертикальной черты на листе), неверное соотношение числа ицифры инеумение изобразить
соответствующие цифры на бумаге.
0 баллов – Если при этом ребенок еще и не отмечает сторону листа, на которой
фигур больше (то есть здесь можно говорить о несформированности понятия «больше меньше» либо о невозможности удержать задание).
Задание № 3 «Слова»
Цель: Оценка сформированности у ребёнка звукового и звукобуквенного
анализаматериала, подаваемого на слух, сформированность графической деятельности,
произвольная регуляция собственной деятельности.
Анализ результатов:
5 баллов– успешным выполнением считается безошибочное заполнение квадратов
буквами или замещение отдельных «сложных» букв галочками в необходимом количестве
и без пропусков. Важно и отсутствие заполнения ребенком тех лишних квадратов, которые
(в соответствии со звукобуквенным анализом слова) должны оставаться пустыми. При этом
допустимы единичные самостоятельные исправления.
В 4 баллаоценивается такое выполнение, при котором ребенок допускает одну
ошибку и/или несколько собственных исправлений, а также если ребенок все выполняет
правильно, но вместо всех букв во всех анализируемых словах правильно проставляет
значки, оставляя пустыми нужные квадратики.
3 балла – условно успешным считается заполнение квадратиков и буквами, и
галочками с наличием до трех ошибок, в том числе и пропусков гласных. При этом
допустимы одно-два самостоятельных исправления.
2 балла – неуспешным считается неправильное заполнение квадратиков буквами
или галочками, наличие трех ошибок и одного - двух собственных исправлений.
В 1 балл оценивается неправильное заполнение квадратиков буквами или галочками
(три и более ошибок), то есть в том случае, когда наблюдается явно недостаточная
сформированность звукобуквенного анализа.
0 баллов – недоступность выполнения задания в целом (галочки или буквы в
отдельных квадратиках, галочки во всех квадратиках вне зависимости от состава слова,
рисунки в квадратиках и т.п.).
Задание № 4 «Шифровка»

Цель: Выявление сформированности произвольной регуляции деятельности
(удержание алгоритма деятельности), возможностей распределения и переключения
внимания, работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности.
Анализ результатов:
5 баллов – успешным считается безошибочное заполнение геометрических фигур
в соответствии с образцом за период до 2 минут.Допустимо собственное единичное
исправление или единичный пропуск заполняемой фигуры. При этом графика ребенка не
выходит за пределы фигуры и учитывает ее симметричность (графическая деятельность
сформирована в зрительно - координационных компонентах).
4,5 балла – одна случайная ошибка (в особенности в конце, когда ребенок перестает
обращаться к эталонам заполнения) или наличие двух самостоятельных исправлений
оценивается в
4 балла – при двух пропусках заполняемых фигур, исправлениях или одной-двух
ошибках в заполнении. Если задание выполняется без ошибок, но ребенок не успевает
доделать его до конца в отведенное для этого время (остается незаполненной не более одной
строчки фигур).
3 балла – условно успешным является такое выполнение, когда присутствуют не
только два пропуска заполняемых фигур, исправления или одна-две ошибки взаполнении,
но еще и плохая графика заполнения (выход за пределы фигуры, несимметричность фигуры
и т.п.). Безошибочное (или с единичной ошибкой) заполнение фигур в соответствии с
образцом, но пропуск целой строки или части строки. А также одно-два самостоятельных
исправления.
2 балла – неуспешным считается такое выполнение, когда при одной-двух ошибках
в сочетании с плохой графикой заполнения и пропусками ребенок не успел выполнить все
задание за отведенное время (остается незаполненной более чем половина последней
строки).
1 балл– когда имеются не соответствующие образцам метки в фигурах, ребенок не
способен удержать инструкцию (то есть начинает заполнять вначале все кружочки, потом
все квадратики и т.п. и после замечания педагога продолжает выполнять задание в том же
стиле). При наличии более двух ошибок (не считая исправлений), даже если все задание
выполнено.
0 баллов –при невозможности выполнить задание в целом (например, ребенок начал
делать, но не смог закончить даже одной строчки, или сделал несколько неправильных
заполнений в разных углах и больше ничего не сделал, или допустил множество ошибок).
Задание № 5 «Рисунок человека»
Цель:
Общая
оценка
сформированности
графической
деятельности,
оценкатопологических
и
метрических
(соблюдение
пропорций)
пространственныхпредставлений, общего уровня развития.
Анализ результатов:
5баллов – успешным и нормативным считается качество рисунка (степень
прорисованно деталей, наличие глаз, рта, ушей, носа, волос, а также не палочкообразные, а
объемные руки, ноги и шея) свидетельствует о зрелости графической деятельности,
сформированности представлений о пространственных характеристиках и относительных
пропорциях человеческого тела. Подобное рисование человека.
В 4 балла оценивается менее пропорциональный рисунок, в котором могут быть
либо большая голова, либо слишком длинные ноги. Шея при этом, как правило,
отсутствует, а изображения кисти может и не быть, хотя тело одето, а руки и ноги
объемные. На лице при оценке в 4 балла должны быть прорисованы основные детали, но
могут отсутствовать, например, брови или уши.
3— 3,5 балла – условно успешным является более условное выполнение рисунка
человека (например, лицо схематичное — только овал, отсутствие выраженных контуров
тела). Неестественность прикрепления рук и ног, прорисовка ног или рук в виде

прямоугольников без пальцев или ступней.Несоблюдение основных пропорций также
считается условно допустимым.
2 балла - 2,5 балла – неуспешным считается более грубое нарушение графического
изображения человека в целом или отдельных частей. Если дополнительно к этому еще и
не прорисованы (не сделана хотя бы попытка изображения) волосы, уши, кисти рук и т.п.
1 балл– изображение человека в виде нескольких овалов и нескольких палочек, а
также рук и ног в виде палок (линий), сочетание овалов и палочек – все это считается
несоответствующим требованиям выполнения.
0 баллов– полностью неуспешным является изображение человека в виде
«головонога» или «головоногоподобного» человека.
Оценка результатов выполнения ребенком всех заданий определяется суммой
баллов по всем выполненным заданиям.
Оценка поведенческих особенностей детей в процессе проведения скрининга
(лист наблюдения)
ФИО
ребенка

1.
2.
3.
4.

Возраст

Нуждается в
дополнительной
помощи

Работает
медленно

Расторможен,
мешает другим
детям

Другое

Корректировочные коэффициенты определяются следующим образом:
если в листе наблюдений отмечен один знак поведенческих трудностей, то общая
балльная оценка умножается на 0,85;
если в листе наблюдений отмечен два знака поведенческих трудностей, то общая
балльная оценка умножается на 0,72;
если в листе наблюдений отмечен три знака поведенческих трудностей, то общая
балльная оценка умножается на 0,6
если в листе наблюдений отмечен четыре знака поведенческих трудностей, то общая
балльная оценка умножается на 0,45
Итоговые результаты уровня готовности детей к началу школьного обучения

ФИО
ребенка,
возраст

Бальная оценка
Поведенческие особенности
выполнения заданий
Суммарный балл
Уровень
«серые
Кол-во
(скорректированготовности
баллы» поведенческих Корректировочный
ный)
1 2 3 4 5
особенностей
коэффициент
«+»

Готовность к началу регулярного обучения (1-й уровень) – от 17 до 25 балов.
Условная готовность к началу обучения (2-й уровень) – от 14 до 17 баллов.
Условная неготовность к началу регулярного обучения (3-й уровень) – от 11 до 14 баллов.
Неготовность к началу регулярного обучения (4-й уровень) – суммарная оценка ниже 10
баллов.

Приложение 2

Логопедическое обследование детей с ТНР
Для проведения логопедического обследования используется О. Крупенчук
«Речевая карта для обследования ребёнка дошкольного возраста» СПб. «ЛИТЕРА»,2016г.
и диагностический материал к речевой карте.
Логопедическое обследование проводится два раза в год в сентябре и мае для
определения уровня овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям.
В ходе диагностики заполняются речевая карта на каждого ребенка и таблицы.
№1 ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
Нарушено произношение
Нарушено
четырёх и более групп
Нарушено
произношение
звуков; дефекты
произношение
Фамилия, имя
двух групп
звонкости, мягкости,
трёх групп звуков
ребёнка
звуков
нетрадиционные замены
н.г.
к.г
н.г.
к.г
н.г.
к.г

Нарушено
Звукопроизно
произношение
шение не
одной группы
нарушено
звуков
н.г.

к.г

н.г.

к.г.

Критерии оценки:
Нарушено произношение четырёх и более групп звуков; дефекты звонкости, мягкости;
нетрадиционные замены – 1 баллов
Нарушено произношение трёх групп звуков – 2 балла
Нарушено произношение двух групп звуков – 3 балла
Нарушено произношение одной группы звуков – 4 балла
Звукопроизношение не нарушено – 5 балл

№2 СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА
Нарушения
грубые, на уровне
Нарушение в Нарушения редки,
Слоговую
Фамилия, имя Звукокомплексы, слов (упрощения, предложениях. В главным образом в структуру слов
звукоподражания
перестановки,
словах –
малознакомых воспроизводит без
ребёнка
уподобление
незначительные
словах
ошибок
слогов и т. д.)
н.г.

к.г

н.г.

к.г

н.г.

к.г

н.г.

к.г

н.г.

к.г.

Критерии оценки:
Звукокомплексы, звукоподражания – 1 баллов
Нарушения грубые, на уровне слов (упрощения, перестановки, уподобление слогов и т. д.) – 2 балла
Нарушение в предложениях. В словах – незначительные – 3 балла
Нарушения редки, главным образом в малознакомых словах – 4 балла
Слоговую структуру слов воспроизводит без ошибок – 5 балл

№3 ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Фамилия,
имя
ребёнка

Не
сформированы,
не может
выполнить ни
одного задания
н.г.

к.г

Выполняет
правильно только
задания для более
младшего
возраста, с более
трудными не
справляется
н.г.

к.г

Только
половину
заданий на
свой возраст
выполняет
верно
н.г.

к.г

Самокоррекция
и коррекция
после
стимулирующей
помощи
взрослого
н.г.

к.г

Сформированы
соответственно
возрасту

н.г.

к.г.

Критерии оценки:
Не сформированы, не может выполнить ни одного задания – 1 баллов
Выполняет правильно только задания для более младшего возраста, с более трудными не
справляется – 2 балла
Только половину заданий на свой возраст выполняет верно – 3 балла

Самокоррекция и коррекция после стимулирующей помощи взрослого – 4 балла
Сформированы соответственно возрасту – 5 балл

№4 ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ
Ошибки
многочисленные,
стойкие,
Ошибки в
Фамилия, Грамматический специфические словоизменении и
строй не
имя
аграмматизмы, словообразовании,
сформирован
невозможность
но типичные
ребёнка
образовывать
новые формы
н.г.

к.г

н.г.

к.г

н.г.

Грамматические
категории
использует без
затруднений

Редкие
аграмматизмы

к.г

н.г.

к.г

н.г.

к.г.

Критерии оценки:
Грамматический строй не сформирован – 1 баллов
Ошибки многочисленные, стойкие, специфические аграмматизмы, невозможность образовывать
новые формы – 2 балла
Ошибки в словоизменении и словообразовании, но типичные – 3 балла
Редкие аграмматизмы – 4 балла
Грамматические категории использует без затруднений – 5 балл

№5 ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС
Фамилия,
имя

Лексика
отсутствует

Лексический
запас резко
ограничен. Не
выполняет и
половины
заданий

н.г.

ребёнка
к.г

к.г

Лексический
запас беден.
Выполняет
только половину
заданий
н.г.

к.г

Запас в пределах
обихода (обычно
номинативный
словарь, неумение
подобрать
синонимы)
н.г.

к.г

Лексический
запас
сформирован
по возрасту
н.г.

к.г.

Критерии оценки:
Лексика отсутствует – 1 баллов
Лексический запас резко ограничен. Не выполняет и половины заданий – 2 балла
Лексический запас беден. Выполняет только половину заданий – 3 балла
Запас в пределах обихода (обычно номинативный словарь, неумение подобрать синонимы) – 4
балла
Лексический запас сформирован по возрасту – 5 балл

№6 ПОНИМАНИЕ РЕЧИ

Фамилия,
имя
ребёнка

Обращённая
речь
малопонятна
для ребёнка,
он не может
выполнить
даже простых
поручений
н.г.

к.г

Понимание
ситуативное,
только на
уровне
знакомых слов

н.г.

к.г

Понимание
грамматических
форм, предложнопадежных
конструкций,
временных и
пространственных
отношений на
уровне фразы
н.г.

к.г

Понимание на уровне
целостного текста
или рассказа. Для
ответов на вопросы
по смыслу требуется
помощь взрослого
н.г.

к.г

В полном
объёме

н.г.

к.г.

Критерии оценки:
Обращённая речь малопонятна для ребёнка, он не может выполнить даже простых поручений – 1
баллов
Понимание ситуативное, только на уровне знакомых слов – 2 балла
Понимание грамматических форм, предложно-падежных конструкций, временных и
пространственных отношений на уровне фразы – 3 балла

Понимание на уровне целостного текста или рассказа. Для ответов на вопросы по смыслу требуется
помощь взрослого – 4 балла
В полном объёме – 5 балл

№7 СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Фамилия,
имя

Связной
речи нет

ребёнка

н.г.

к.г

Простая
аграмматичная
фраза со
структурными
нарушениями

н.г.

к.г

Синтаксические
конструкции фраз
бедные. Нарушена
последовательность
в передаче сюжета

н.г.

к.г

Рассказ бедный.
Требуется помощь
взрослого,
наводящие
вопросы.
Присутствует
некоторая
смысловая
неточность
н.г.

к.г

Без
затруднений

н.г.

к.г.

Критерии оценки:
Связной речи нет – 1 баллов
Простая аграмматичная фраза со структурными нарушениями – 2 балла
Синтаксические конструкции фраз бедные. Нарушена последовательность в передаче сюжета – 3
балла
Рассказ бедный. Требуется помощь взрослого, наводящие вопросы. Присутствует некоторая
смысловая неточность – 4 балла
Без затруднений – 5 балл

Приложение 3

Инструментарий для педагогической диагностики — критерии развития
ребенка по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО
Для проведения диагностики воспитателями используется диагностический
материал «Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка» - Верещагина
Н.В.- СПб. Детство - Пресс, 2014 г.
Диагностика детского развития проводится два раза в год в сентябре и мае для
определения уровня овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям.
1 балл (низкий уровень) - ребенок не может выполнить все параметры оценки,
помощь взрослого не принимает;
2 балла (низко-средний уровень) - ребенок с помощью взрослого выполняет
некоторые параметры оценки);
3 балла (средний уровень) - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной
помощью взрослого;
4 балла (средне-высокий уровень) - ребенок выполняет самостоятельно и с
частичной помощью взрослого все параметры оценки;
5 баллов (высокий уровень) - ребенок выполняет все параметры оценки
самостоятельно.
Средние значения 3,8 указывают на нормативные варианты развития ребенка,
достаточный уровень реализации содержания образовательной программы ДО (оценка по
столбцам).
Средние значения в интервале от 2,3 до 3,7 можно считать показателями проблем в
развитии ребенка социального и/или органического генеза (оценка по строкам), а также
незначительные трудности организации педагогического процесса в группе (оценка по
столбцам).
Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии
развития ребенка возрасту (оценка по строкам), а также необходимости корректировки
педагогического процесса в группе по данному параметру данной образовательной области
(оценка по столбцам).
Таким образом, данный диагностический подход позволяет оценить не только
индивидуальные особенности развития ребенка, но и определить успешность реализации
педагогического процесса в группах.
В ходе диагностики заполняются таблицы.

№
п/
п

ФИО
ребенка

Итоговый показатель по каждому
ребенку (среднее значение)

Играет на детских музыкальных
инструментах несложные песни и
мелодии; может петь в сопровождении
музыкального инструмента

Умеет выполнять танцевальные
движения (поочередное выбрасывание
ног, выставление ноги на пятку в
полуприседе, шаг с продвижением
вперед и в кружении)

Может ритмично двигаться по
характеру музыки, самостоятельно
инсценирует содержание песен,
хороводов, испытывает
эмоциональное удовольствие

Различает жанры музыкальных
произведений, имеет предпочтения в
слушании музыкальных произведений

Создает индивидуальные и
коллективные рисунки, сюжетные и
декоративные композиции, используя
разные материалы и способы создания

ФИО
ребенка

Правильно держит ножницы,
использует разнообразные приемы
вырезания

№
п/п
Итоговый показатель по
каждому ребенку
(среднее значение)

Поддерживает беседу,
высказывает свою точку
зрения, согласие /
несогласие, использует
все части речи. Подбирает
к существительному
прилагательные, умеет
подбирать синонимы

Определяет место звука в
слове. Сравнивает слова
по длительности. Находит
слова с заданным звуком

Драматизирует небольшие
сказки, читает по ролям
стихотворение. Составляет
по образцу рассказы о
предмете, по сюжетной
картине, по серии картин,
относительно точно
пересказывает
литературные
произведения

Итоговый показатель по каждому
ребенку (среднее значение)

Ориентируется во времени (вчера
– сегодня – завтра; сначала –
потом). Называет времена года,
части суток, дни недели

Выкладывает ряд предметов по
длине, ширине, высоте, сравнивает
на глаз, проверяет приложением и
наложением

Различает круг, квадрат,
треугольник, овал. Соотносит
объемные и плоскостные фигуры

Правильно пользуется
порядковыми количественными
числительными до 10, уравнивает
2 группы предметов (+1, -1)

Называет виды транспорта,
инструменты, бытовую технику.
Определяет материал (бумага,
дерево, металл, пластмасса)

Ориентируется в пространстве (на
себе, на другом человеке, от
предмета, на плоскости)

Знает значение солнца, воздуха,
воды для человека

Знает столицу России. Может
назвать некоторые
достопримечательности родного
города

Знает свои имя и фамилию, адрес
проживания, имена и фамилии
родителей, их профессии

ФИО
ребенка

Имеет предпочтения в
литературных
произведениях, называет
некоторых писателей.
Может выразительно,
связно и последовательно
рассказать небольшую
сказку, может выучить
небольшое стихотворение

№
п/п

Способен конструировать по
собственному замыслу. Способен
использовать простые схематические
изображения для решения несложных
задач, строить по схеме, решать
лабиринтные задачи

№
ФИО
п/п ребенка
Итоговый показатель по
каждому ребенку (среднее
значение)

Проявляет интерес к
совместным играм со
сверстниками, в том числе
игры с правилами,
сюжетно – ролевые игры;
предлагает варианты
развития сюжета,
выдерживает правильную
роль

Имеет предпочтение в
игре, выборе видов труда
и творчества

Выполняет обязанности
дежурного по столовой,
уголку природы

Понимает скрытые
мотивы поступков героев
литературных
произведений,
эмоционально
откликается

Понимает и употребляет в
своей речи слова,
обозначающие
эмоциональное состояние,
этические качества,
эстетические
характеристики

Может дать нравственную
оценку своим и чужим
действиям / поступкам

Старается соблюдать
правила поведения в
общественных местах, в
общении со взрослыми и
сверстниками, в природе

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область «Речевое развитие»

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

№
ФИО
п/п ребенка

Итоговый показатель по каждому ребенку
(среднее значение)

Знает временные отношения: день – неделя –
месяц – минута – час, последовательность
времен года и дней недели

Называет отрезок, угол, круг, овал,
многоугольник, проводит их сравнение. Умеет
делить фигуры на несколько частей и
составлять целое

Знает способы измерения величины: длины,
массы. Пользуется условной меркой

Составляет и решает задачи в одно действие
на «+», пользуется цифрами и
арифметическими знаками

Количественный и порядковый счет в
пределах 20, знает состав числа из единиц и из
двух меньших

Знает название зверей, птиц,
пресмыкающихся, земноводных, насекомых

Знает герб, флаг, гимн России, столицу.
Может назвать некоторые государственные
праздники и их значение в жизни граждан
России
Может назвать некоторые
достопримечательности родного города
Имеет представление о космосе, планете
Земля, умеет наблюдать за Солнцем и Луной,
знает о их значении в жизнедеятельности
всего живого (смена времен года, дня и ночи)

ФИО
ребенка

Знает свое ФИО, страну и адрес проживания,
ФИО родителей, их место работы и род
занятий, свое близкое окружение

№
п/п
Итоговый показатель по каждому ребенку
(среднее значение)

Следит за опрятностью своего внешнего
вида. Не нуждается в помощи взрослого в
одевании / раздевании, приеме пищи,
выполнении гигиенических процедур

Оценивает свои возможности, соблюдает
правила и преодолевает трудности в играх
с правилами, может объяснить
сверстникам правила игры

Договаривается и принимает роль в игре со
сверстниками, соблюдает ролевое
поведение, проявляет инициативу в игре,
обогащает сюжет

Имеет предпочтение в игре, в выборе
видов труда и творчества, может
обосновать свой выбор

Может определить базовые
эмоциональные состояния партнеров по
общению. Эмоционально откликается на
переживания близких, взрослых, детей,
персонажей

Может дать нравственную оценку своим и
чужим поступкам / действиям, в том числе
изображенным

Знает и соблюдает правила поведения в
общественных местах (на транспорте, в
общении со взрослыми и сверстниками, в
природе

Итоговый показатель по
каждому ребенку
(среднее значение)

Умеет метать
предметы правой и
левой руками в
вертикальную и
горизонтальную цель,
отбивает и ловит мяч

Умеет
перестраиваться в
колонну по трое,
четверо, равняться,
повороты в колонне

Умеет лазать по
гимнастической стенке,
прыгать в длину с места,
с разбега, в высоту с
разбега, через скакалку

Умеет быстро и
аккуратно одеваться и
раздеваться,
соблюдает порядок в
шкафчике

Знает о важных и
вредных факторах для
здоровья, о знании для
здоровья утренней
гимнастики,
закаливания,
соблюдения режима
дня
Соблюдает
элементарные правила
личной гигиены,
самообслуживания,
опрятности

ФИО
ребенка

Внимательно слушает взрослого, может
действовать по правилу и образцу,
правильно оценивает результат

№
п/п

Проявляет познавательный интерес в быту и в
организации деятельности, ищет способы
определения свойств незнакомых предметов

Образовательная область «Физическое развитие»

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

№
п/
п
ФИО
ребенка

Итоговый показатель по каждому ребенку
(среднее значение)

При
необходимости
обосновать свой
выбор употребляет
обобщающие
слова, синонимы,
антонимы,
сложные
предложения

Итоговый показатель по
каждому ребенку (среднее
значение)

Умеет метать предметы
правой и левой руками в
вертикальную и
горизонтальную цель,
отбивает и ловит мяч

Различает звук, слог,
слово, предложение,
определяет их
последовательность

Исполняет сольно и в ансамбле на детских
музыкальных инструментах несложные
песни и мелодии; может петь в
сопровождении музыкального инструмента,
индивидуально и коллективно

Умеет выразительно и ритмично двигаться в
соответствии с характером музыки,
испытывает эмоциональное удовольствие

Умеет перестраиваться в 3 – 4
колонны, в 2 – 3 круга на
ходу, в 2 шеренги после
пересчета, соблюдает
интервалы в передвижении

Умеет прыгать в длину с
места, с разбега, в высоту с
разбега, через скакалку

Пересказывает и
драматизирует
небольшие
литературные
произведения,
составляет по плану и
образцу рассказы о
предмете, по сюжетной
картине

Правильно пользуется ножницами, может
резать по извилистой линии, по кругу,
может вырезать цепочку предметов и
сложенной бумаги

Создает индивидуальные и коллективные
рисунки, сюжетные и декоративные
композиции, используя разные материалы и
способы создания

Выполняет ОРУ по
собственной инициативе,
согласует движение рук и ног

Называет атрибуты
некоторых видов спорта,
имеет предпочтение в выборе
подвижных игр с правилами

Называет некоторые
жанры детской
литературы, имеет
предпочтения в
жанрах, может
интонационно
продекламировать
небольшой текст

Создает модели одного и того же предмета
из разных видов конструктора и бумаги
(оригами) по рисунку и словесной
инструкции

ФИО
ребенка

Знает направления народного творчества,
может использовать их элементы в
театрализованной деятельности

№
п/
п
ФИО
ребен
ка

Знает о принципах здорового
образа жизни (двигательная
активность, закаливание,
здоровое питание, правильная
осанка) и старается их
соблюдать

№
п/
п

Знает некоторые виды искусства, имеет
предпочтение в выборе вида искусства для
восприятия, эмоционально реагирует в
процессе восприятия

Образовательная область «Речевое развитие»
Итоговый
показатель по
каждому
ребенку
(среднее
значение)

Образовательная область «Физическое развитие»

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Приложение 4

Режим двигательной активности
Формы работы

Количество и длительность (в мин.) в
зависимости от возраста детей
5 – 6 лет
6 – 7 лет
2 разав неделю
2 разав неделю
25 мин
30 мин
1 раз
1 раз
в неделю
в неделю
25 мин
30 мин

Виды
в помещении

Физкультурные
занятия

на улице
утренняя гимнастика

ежедневно

8– 10 мин

10–12мин

Физкультурно –
подвижные и спортивные игры и
ежедневно
оздоровительная упражнения
2
раза
(утром
и вечером)
работа в режиме дня
25–30мин
физминутки
физкультурный досуг
Активный отдых

Самостоятельная
двигательная
деятельность

физкультурный праздник
день
здоровья
самостоятельное использование
физкультурного и спортивноигрового
оборудования
самостоятельные подвижные и
спортивные
игры

ежедневно
2 раза (утром и
вечером)

3 - 5ежедневно

30–40мин
3 - 5ежедневно

1 раз в месяц

25-30 мин
2 раза в год
до 60 мин
1 раз
в месяц

40 мин
2 раза в год
до 60 мин
1 раз
в месяц

ежедневно

Организация режима двигательной активности в старшей ГКН
№
п/п
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Формы работы
Самостоятельная двигательная активность
(в помещении и на открытом воздухе).
Зависит от индивидуальных особенностей
ребенка
Утренняя гимнастика
Подвижная игра до НОД
Занятия по физическому развитию
Музыкальные занятия
Физкультминутки
Физкультпаузы между НОД
Прогулка:
- общая подвижная игра;

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

10
4
25

10
4

10
4
25

10
4

2+2
10

25
2+2
10

2+2
10

25
2+2
10

- подгрупповые подвижные игры;

- индивидуальные игровые упражнения

- спортивные упражнения

- спортивные игры

Обучение не реже 1 раза в неделю
10

Бодрящая гимнастика

10.

Подвижная игра после сна

11.

10
10

12.

Вечерняя прогулка:
- общая подвижная игра;
- подгрупповые подвижные игры
Музыкальный досуг

13.

Физкультурный досуг

14.

День здоровья
188 мин

163 мин

213 мин

188 мин

Всего (в минутах):

10
10
25
1 раз в месяц
25
1 раз в месяц
Один раз в квартал
213 мин

Организация режима двигательной активности подготовительной к школе группы
ГКН
№
п/п
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

10
4
30

10
4

10
4
30

10
4

2+2
10

30
2+2
10

2+2
10

30
2+2
10

- индивидуальные игровые упражнения

- спортивные упражнения

- спортивные игры

Обучение не реже 1 раза в неделю
15

23.

Бодрящая гимнастика

24.

Подвижная игра после сна

25.

10
10

26.

Вечерняя прогулка:
- общая подвижная игра;
- подгрупповые подвижные игры
Музыкальный досуг

27.

Физкультурный досуг

28.

День здоровья
198 мин

198 мин

Всего (в минутах):

10
10
30
1 раз в месяц
30
1 раз в месяц
Один раз в квартал
198 мин

Приложение 5
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР (5 – 6 ЛЕТ)

Сроки

Тема

Сентябрь

Диагностика,
заполнение
речевых карт,
обработка
полученных
данных

1-3 неделя

Формирование
лексикограмматических
категорий и
развитие связной
речи

Содержание

Формирование
фонетической
стороны речи и
закрепление
произношения

Содержание

Речевое
Сентябрь
4 неделя

Огород. Овощи.
(2 зан.)

Работа
над Развивать внимание и умение
пониманием речи понимать речь. Активизировать
словарь по данной теме. Учить
образовывать
относительные
прилагательные, антонимы, мн.
число существительного в И. п.,
Р.п
(кабачок-кабачки-кабачков),
существительные
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами;
согласовывать
существительное
с
прилагательным в роде, числе,
падеже.
Развитие
грамматического
строя речи

Учить
образовывать
относительные
прилагательные,
мн.
число
существительного,

Развитие
слухового
внимания,
на
материале
неречевых
и
речевых звуков.
(2 зан.)

Развитие слухового внимания,
фонематического
слуха
и
восприятия
на
материале
неречевых
звуков.
Формирование
умения
вслушиваться
и
понимать
обращённую речь. Введение
понятий
«речевые»
и
«неречевые» звуки.

согласовывать существительные с
числительными, подбирать словапризнаки.
Обучение связной Учить отвечать на вопросы,
речи.
составлять короткий описательный
рассказ.
Октябрь
1 неделя

Фрукты. Сад
(2зан)

Работа
над Развивать внимание и умение Звук и буква У.
пониманием речи понимать речь.
Расширять,
(2 зан)
активизировать словарь по теме
занятия. Закреплять названия
фруктов и знания о том, где они
растут.
Формировать
умение
называть цвет, форму, величину.
Расширение глагольного словаря
приставочными и возвратными
глаголами,
Развитие
грамматического
строя речи

Учить
образовывать
относительные
прилагательные,
антонимы,
мн.
число
существительного в И. п., Р.п
существительные
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами;
согласовывать
существительное
с
прилагательным в роде, числе,
падеже.

Обучение связной Учить
составлять
речи.
описательный рассказ.

короткий

Уточнение
артикуляции
звука[у]. Сравнение звука [у] c
согласными
и
гласными.
Выделение из ряда гласных
звуков,
в
начале
слова.
Соотнесение звука с символом.

Октябрь
2 неделя

Осень. Деревья
(2чзан)

Работа
над Развивать внимание и умение Звук и буква А.
пониманием речи понимать речь. Активизировать
(1зан)
словарь по данной теме. Закрепить
знания об основных признаках
осени, названия деревьев.
Развитие
грамматического
строя речи

Учить
образовывать
относительные
прилагательные,
существительные
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами;
согласовывать
существительное
с Звуки [У], [А]
числительными. Закреплять навык
(1зан)
образования
имён
существительных мн. числа в Р. п.

Уточнение
звука[а].

артикуляции

Выделение из ряда гласных
звуков,
в
начале
слова.
Соотнесение звука с символом.

Уточнение артикуляции звуков,
формирование
умения
выделять звуки в начале слова.
развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Анализ
звукосочетаний типа [ау ],
[ уа ] с опорой на символы.

Обучение связной Учить
составлять
небольшой
речи.
рассказ об осени, деревьях по
образцу
Октябрь

Грибы

3 неделя

(2зан)

Работа
над Развивать внимание и умение Звуки, буквы У,А. Уточнение артикуляции звуков,
пониманием речи понимать речь. Активизировать (2 зан)
формирование
умения
словарь по данной теме. Закрепить
выделять звуки в начале слова.
знание
основных
цветов,
развитие
фонематического
геометрических форм.
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Анализ
Развитие
Согласование числительных 1,2,5 с
звукосочетаний типа [ау],
грамматического
существительными.
[ уа ] с опорой на символы.
строя речи
Согласование существительных с
прилагательными в роде, числе,
падеже.
Образование
прилагательных.

относительных

Обучение связной Учить
составлять
простые
речи.
предложения
с
однородными
членами, описательные рассказы
по схеме.
Октябрь

Осень

4 неделя

(обобщение)
(2зан)

Работа
над Развивать внимание и умение Звук П
пониманием речи слушать
других
детей. (1зан)
Использовать активный словарь
по данной теме. Закрепить знания
об основных признаках осени,
сезонных изменениях в природе, в
мире животных и людей.
Обогащение
словаря
относительными
прилагательными,
обеспечение
понимания слов-антонимов.
Развитие
грамматического
строя речи

Уточнение артикуляции звука,
формирование
умения
выделять звук в начале слова.
Развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Понятие
«согласный звук» Соотнесение
с символом. Анализ слогов типа
ап,
уп,
определение
последовательности звуков в
них.

Сравнение по звучанию п-п’
Образование
относительных
Уточнение понятий «твердый»
прилагательных,
мн. числа
« мягкий» звуки
существительных,
согласование
существительных
с
числительными, подбор слов- Звук П’ и буква П
признаков.
(1зан)
Совершенствование
умения
использовать
в
речи
существительные
с
ум.-ласк.
суффиксами.

Обучение связной Совершенствование
умения
речи.
отвечать на вопросы, вести диалог.
Обучение составлению рассказовописаний по схеме.
Ноябрь
1неделя

Дикие животные и
их детеныши

Работа
над Расширять
и
активизировать Звук и буква О.
пониманием речи словарь
по
теме
занятия. (2 зан)
Закреплять знания о диких

Уточнение артикуляции звуков,
формирование
умения
выделять звуки в начале слова.

(2зан)

Развитие
грамматического
строя речи

животных (их повадках, внешнем
виде, чем питаются, где живут и
т.д.) Формирование видовых и
родовых обобщающих понятий.

развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Анализ
звукосочетаний типа [ауо ],

Формировать навыки образования
существительных
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
Существительных
мн. числа в Р.п., существительных
ед. и мн. числа в Тв. п. (орехами,
зайцами, малиной, мёдом и т.д.),
притяжательных прилагательных
(беличий, лисий); употребления
существительных в Тв. п. с
предлогом с (с зайцем, с волком);
согласование существительных с
числительными.

[ уао ] с опорой на символы.

Обучение связной Учить
составлять
речи.
распространённые предложения с
использованием
антонимов,
описательный рассказ по плану
( мнемотаблица).

Ноябрь
2 неделя

Домашние
животные и их
детеныши.
(2 зан)

Работа
над Расширять
и
активизировать Звук и буква И.
пониманием речи словарь
по
теме
занятия. (2 зан.)
Закреплять знания о домашних
животных (их повадках, внешнем
виде, чем питаются, где живут и
т.д.).Расширять объем правильно
произносимых существительных
названий объектов.

Уточнение артикуляции звука,
формирование
умения
выделять звук в начале слова.
развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Анализ звукосочетаний [ауи] c
опорой на символы.

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать навыки образования
существительных
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
Существительных
мн. числа в Р.п., существительных
ед. и мн. числа в Тв. п,
притяжательных прилагательных;
употребления существительных в
Тв. п. с предлогом с,согласование
существительных
с
числительными.

Обучение связной Учить
составлять
речи.
распространённые предложения.
Развивать монологическую речь.
Совершенствовать
пересказа.
Ноябрь
3 неделя

Животные севера.
(2 зан)

навык

Работа
над Развивать внимание и умение Звук и буква М.
пониманием речи понимать речь. Расширять и (1зан )
активизировать словарь по теме
занятия. Закреплять знания о
животных севера, среде их
обитания, питании.
Расширение глагольного словаря,
обогащение
притяжательными
прилагательными.
Развитие
грамматического
строя речи

Формировать навык образования
относительных прилагательных,
сущ.
с
уменьшительноласкательными
суффиксами,
существительных мн. числа Р.п.,
приставочных глаголов.

Обучение связной Совершенствовать
умения
речи.
отвечать на вопросы, развивать
умение
составлять

Уточнение артикуляции звуков,
формирование
умения
выделять звук в начале слова.
развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Уточнение
понятия «согласный звук» (СГ)
Соотнесение с символом.
Анализ слогов типа ам, ом,ум
Определение количества и
последовательности звуков.
Сравнение по звучанию
[
м ]-[ м’ ].Уточнение понятий
«твёрдый» и «мягкий» звук.
Формирование
умения
выделять звуки в начале слова.

распространённые предложения ,
рассказ по плану.
Звук М’.
(1зан)

Развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Закрепление
понятия «согласный звук»
Анализ
звукосочетаний.
Определение количества и
последовательности звуков

Ноябрь
4 неделя

Животные жарких
стран
(2 зан)

Работа
над Расширять
и
активизировать Звук и буква Н
пониманием речи словарь
по
теме
занятия, (1 зан)
закреплять использование в речи
указательных наречий.
Развитие
грамматического
строя речи

Обучение связной Учить составлять описательный
речи.
рассказ по теме занятия.

Уточнение артикуляции звука,
формирование
умения
выделять звук в начале слова.
развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Уточнение
понятия «согласный звук» (СГ),
«твёрдый», «мягкий» звук.

Звуковой анализ и синтез
слогов типа ан с опорой на
символы
и
определением
последовательности звуков.
Звук Н’
(1 зан)

ДЕКАБРЬ

Работа
над Расширять и
активизировать Звук и буква Т.
пониманием речи словарь по теме занятия.

Уточнение артикуляции звука,
формирование
умения

1 неделя

Человек, части
тела.

Названия частей тела, туловища, (2 зан)
частей головы. Правая и левая
стороны тела.

(2зан)
Развитие
грамматического
строя речи

Формировать навыки согласования имён существительных с
числительными
два,
две,
образования
слов
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами,
глаголов
прошедшего времени; подбора
слов-признаков,
слов-действий,
употребления
и
подбора
антонимов,
притяжательных
местоимений.

выделять звук в начале слова.
развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Анализ слогов типа та, ат
С опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Слоговой анализ слов.

Обучение связной Учить составлять предложения по
речи.
картинкам, описательный рассказ с
использованием приема сравнения.
ДЕКАБРЬ
2 неделя

Одежда, обувь,
головные уборы
(2ч)

Работа
над Расширять и
активизировать
пониманием речи словарь по теме занятия.
Звук Ть, буква Т.
Обучение группировке предметов (2 зан)
по признакам их соотнесённости,
формирование
видовых
обобщающих понятий.
Развитие
грамматического
строя речи

Формировать навыки подбора
слов-признаков, слов-действий по
теме,
образование
существительных в Р п, мн. числа,
существительных
и
прилагательных
с
помощью
уменьшительно-ласкательных

Уточнение понятия «согласный
звук»
(СГ),
«твёрдый»,
«мягкий» звук. Соотнесение с
символом. Звуковой анализ
обратных слогов.

суффиксов,
притяжательных
прилагательных, относительных
прилагательных,
приставочных
глаголов;
согласования
существительных
с
числительными.
Формирование
навыков
правильного
употребления
местоимений
моя,моя,моё
с
существительными.
Обучение связной Учить
составлять
простые
речи.
предложения
с
однородными
членами, описательные рассказы
по схеме.
ДЕКАБРЬ

Зима

3 неделя

(2зан)

Работа
над Развивать внимание и умение Звук и буква К
пониманием речи понимать речь. Активизировать (2 зан)
словарь
по
данной
теме.
Закреплять
названия
зимних
месяцев, представления о сезонных
изменениях в природе.
Развитие
грамматического
строя речи

Формировать навыки образования
существительных
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами, существительных мн.
ч. в Р п, приставочных глаголов,
глаголов прошедшего времени;
подбора родственных слов (снег,
снежок,
снежки,
снежинка,
снежный, Снегурочка) , антонимов
(зимой ночь длинная, а день
короткий); согласования сущ. с
числительными.

Уточнение артикуляции звуков,
формирование
умения
выделять звуки в начале слова.
развитие
фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Закрепление
понятий «согласный звук»
(СГ), «твёрдый», «мягкий»
звук. Соотнесение с символом
.Анализ прямых и обратных
слогов с опорой на символы и
определением
последовательности звуков.
Знакомство с предлогом к.

Обучение связной Учить составлять предложения с
речи.
союзом а, рассказ по опорным
словам (по схеме, образцу)
ДЕКАБРЬ
4 неделя

Новый год.
(2зан)

Работа
над Расширять
и
активизировать
пониманием речи словарь
по
данной
теме.
Формировать представление о
празднике, традициях встречи Звук Кь, буква К.
Нового года.
(2 зан)

Выделение согласного звука из
начала слова. Дифференциация
звуков по твёрдости-мягкости.
Звуко-слоговой
обратных слогов.

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать навыки согласования имён существительных с прилагательными, сущ. с числительными; подбора родственных слов;
образования существительных с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами, сущ. мн. ч. Р. п;
употребление предлога в.

анализ

Обучение связной Учить составлять рассказ
по
речи.
картинке «Ёлка в детском саду»,
пересказ.

Январь
3-я
неделя

Зимние забавы
(2 зан.)

Работа
над Расширять и активизировать
пониманием речи словарь по данной теме.

Звуки и буквы
К,Т,П
(2 зан.)

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
навыки
образования существительных
в Р п, мн. числа, употребления
приставочных
глаголов
(скатился,
подкатился,
укатился), предлогов на, под.
Закреплять пространственные
понятия.

Уточнение артикуляции звуков,
формирование умения выделять
звуки в начале слова. развитие
фонематического слуха, слуховой
памяти
и
восприятия.
Закрепление понятий «согласный
звук».
Закрепление умений различать
звуки. Дифференциация звуков по
твёрдости-мягкости.
Анализ и синтез прямых и
обратных слогов с опорой на
символы.

Учить составлять предложения
по
картинке
«Зимние
Обучение связной развлечения», рассказ по серии
речи
сюжетных картинок, пересказ
составленного рассказа от
первого лица.

Январь
4-я
неделя

Расширять и активизировать
словарь по теме занятия,
понимание простых предлогов
Зимующие птицы Работа
над и активизация их в речи.
Звук и буква Б
пониманием
речи
(2 зан.)

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале слова. развитие
фонематического слуха, слуховой
памяти и восприятия.
Анализ слогов типа ба, аб
с опорой на символы
определением
последовательности звуков.
Слоговой анализ слов.

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать навыки подбора
слов-признаков, слов-действий
по
теме,
антонимов,
образования существительных
в Р п, мн. числа,
существительных
и
прилагательных с помощью
уменьшительно-ласкательных
суффиксов,
притяжательных
прилагательных (у воробья
хвост
воробьиный),
относительных
прилагательных, приставочных
глаголов;
согласования
существительных
с
числительными.

Обучение связной Учить составлять простые
речи
предложения с однородными
членами,
описательные
рассказы по схеме.

Январь

Птичник

5-я
неделя

(2 зан.)

Работа
над Развивать внимание и умение Звуки Б-Бь,
пониманием речи понимать речь. Расширять и буква Б
активизировать словарь по теме
занятия. Закреплять знания о
перелётных,
зимующих,
домашних птицах, об их
сходстве и различиях.

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале , в конце слова.
развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия.
Анализ слогов типа ба, аб
с опорой на символы
определением
последовательности звуков.
Слоговой анализ слов.

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
навык
образования
относительных
прилагательных,
сущ.
с
уменьшительноласкательными суффиксами,
существительных мн. числа
Р.п., приставочных глаголов.

Обучение связной Развивать умение составлять
распространённые
речи
предложения , рассказ по
плану.

Февраль
1-я
неделя

Транспорт,
профессии на
транспорте
(2 зан.)

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия.
Звук и
пониманием речи Закреплять знания о видах и
буква Э
назначении
транспорта,
правилах дорожного движения. 2 зан.

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале слова. Развитие
фонематического слуха, слуховой
памяти и восприятия.
Анализ слов типа эти,эта,эту
с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Слоговой анализ слов из 1-2-3
слогов.
Формировать
навыки
употребления Тв. п. ед. и мн.
числа им. существительных,
приставочных
глаголов,
предлогов к, от; образования

Развитие
грамматического
строя речи

относительных
прилагательных; согласования
имен
существительных
с
числительными.

Обучение связной Учить составлять предложения
по опорным словам с союзом
речи
потому что, описательный
рассказ ро картинке «Улицы
города»

ФЕВРАЛЬ
2-я неделя

Правила
дорожного
движения.
(2 зан.)

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия.
Звук Э,
пониманием речи
буква Э

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале слова. Развитие
фонематического слуха, слуховой
памяти и восприятия.
Анализ слов типа эта, эти
с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Слоговой анализ слов:эскимо,
Эля, экран, эскалатор.
Конструирование
буквы
,
узнавание наложенных друг на
друга букв.

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
навыки
употребления Тв. п. ед. и мн.
числа им. существительных,
приставочных
глаголов,
предлогов к, от; образования
относительных
прилагательных; согласования
имен
существительных
с
числительными

Обучение связной Учить составлять предложения
по опорным словам с союзом
речи
потому что.

ФЕВРАЛЬ
3-я неделя

Защитники
Отечества
2 зан.

Расширять и активизировать
Работа
над словарь существительных
Звуки Г-Гь
пониманием речи (родина,
солдат,
летчик), буква Г
глаголов (защищать, победить,
2 зан
сражаться),
прилагательныз
(храбрый, отважный, смелый)
по теме занятия.
Объяснение слов: подводник,
пограничник..и т.д.

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале, в середине в конце
слова. развитие фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Закрепление образа буквы Г,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Анализ слогов типа га, аг.

Развитие
грамматического
строя речи

Тренировать
в
словообразовании: прыгает с
парашютом-…,
летает
на
вертолете-…
Формировать
навык
согласования
сущ.
с
числительным:1 танк-5 танков,
1лодка-5 лодок; образование
сущ. ед. и мн. ч.: один боецмного бойцов

Обучение связной Учить составлять предложения
по
опорным
словам
:
речи
пограничник-собака, летчиксамолет.

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Дифференциация
звука
по
твердости-мягкости.
Анализ
слогоа, типа: га,ги
Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Обучать
умению
распространять предложения,
продолжать предложения по
смыслу.
Формировать
умение
объяснять пословицы.

ФЕВРАЛЬ

Игрушки

4-я неделя

2 зан.

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия.
ЗвукиФ-ФЬ
пониманием речи
Буква Ф

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале, в середине в конце
слова. развитие фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Закрепление образа буквы Ф,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Анализ слогов типа ФА,ФИ

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
навык
образования
относительных
прилагательных,
сущ.
с
уменьшительноласкательными суффиксами,
существительных мн. числа
Р.п., приставочных глаголов.

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Дифференциация
звука
по
твердости-мягкости.
Анализ
слогов,
Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Обучение связной Развивать умение составлять
распространённые
речи
предложения , рассказ по
плану.

МАРТ
1-я
неделя

Мамин день.
Семья.
2 зан.

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия:
Звук Л-ЛЬ
пониманием речи С:мама,
папа,
бабушка, БукваЛ
прабабушка, сын, дочь, внук..
Г:заботиться, любить, уважать,
стараться,
помогать,
накрывать..
П: родная, любимая, взрослая,
заботливая, трудолюбивая..
Д.игра «Подбери признак»

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в середине в конце слова.
Развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия.
Закрепление образа буквы Л,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Различение звука Л в ряде звуков,
слогов, слов
Анализ слогов типа лы, ыл

Развитие
грамматического
строя речи

Понимание
логикограмматических конструкций
(Дид.
игра
«Покажи
где..»(мамина
дочка,
мама
дочки)

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Употребление Р. п. имен
существительных. Дид. игра «У
кого..»
Образование и употребление
притяжательных
прилагательных «Чей, чья, чье,
чьи?» .)
Рассказ «Женский день»
Обучение связной Учить отвечать на вопросы,
пересказывать
речи
Учить обьяснять пословицы
Составление
сложносочиненного
предложения с союзом а
Зад :Сравни
младше.

Март

2 зан

2-я
неделя

КОМНАТНЫЕ
РАСТЕНИЯ

кто

старше,

Расширять и активизировать ЗвукЫ,
Работа
над словарь по теме занятия:
БукваЫ
пониманием речи

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале, в середине в конце
слова. развитие фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Закрепление образа буквы Ы,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.

Различение звука в ряде звуков,
слогов, слов;
Анализ слогов типа ты,ыл

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
навыки
согласова-ния
имён
существительных
с
числительными
два,
две,
образования
слов
с
уменьшительноласкательными суффиксами,
глаголов прошедшего времени;
подбора слов-признаков, словдействий,

Обучение
составлению
рассказов по заданным схемам.

Обучение связной
Развивать умения составлять
речи
распространенные
предложения.Учить отвечать
на вопросы, пересказывать
Учить обьяснять загадки

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Расширять и активизировать
словарь по теме занятия.
Март

2 зан.

3-я
неделя

ИНСТРУМЕНТЫ

Работа
над
пониманием речи

Звуки С,Сь,
Буква С

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в начале, в середине в конце
слова. развитие фонематического
слуха, слуховой памяти и
восприятия.
Закрепление образа буквы С,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Различение звуков с-сь в ряде
звуков, слогов, слов;

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
согласова-ния
существительных с

навыки
имён

Прилагательными
Формировать
навыки
согласова-ния
имён
существительных
с
числительными
два,
две,
образования
слов
с
уменьшительноласкательными суффиксами,
глаголов прошедшего времени;
подбора слов-признаков, словдействий,

Определение
сходства
и
различия между звуками с-сь( в
слогах, словах) .
Анализ слогов типа ас,са
с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Анализ слогов, типа: са,си
Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Обучение
составлению
рассказов по заданным схемам.
Обучение связной Составление предложений по
речи
рассказу « Подснежник»
Развивать умения составлять
распространенные
предложения.

Март

2 зан.

4-я
неделя

Посуда

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия.
Звук Ш
пониманием речи
Буква Ш

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в середине в конце слова.
Развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия.
Закрепление образа буквы Ш,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Различение звука Ш в ряде звуков,
слогов, слов;
Анализ слогов типа ыш

Развитие
грамматического
строя речи

Дальнейшее
расширении
глагольного
словаря
,
расширение
понимания
простых
предлогов
и
активизация их в речи.

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Обучение
составлению
рассказов по заданным схемам.

Обучение связной
Совершенствование
навыка
речи
составления и распространения
простых
предложений
с
помощью определений.

Март 5-я
неделя

Мебель
2 зан.

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия.
Звуки Х-ХЬ
пониманием речи
Буква Х

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в середине в конце слова.
Развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия.
Закрепление образа буквы Х,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Различение звуков х-хь в ряде
звуков, слогов, слов;
Определение сходства и различия
между звуками х-хь( в слогах,
словах) .

Формировать
навыки
согласова-ния
имён
существительных
с
числительными
два,
две,
образования
слов
с

Анализ слогов, типа: ха,хи
Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Развитие
грамматического
строя речи

уменьшительно-ласкательными
суффиксами,
глаголов
прошедшего времени; подбора
слов-признаков, слов-действий,

Обучение
составлению
рассказов по заданным схемам.

Обучение связной
Развивать умения составлять
речи
распространенные
предложения.

Апрель
1-я
неделя

2 зан.
Прилет птиц

Расширять и активизировать Звуки С-Ш
Работа
над словарь по теме занятия.
Буквы С-Ш
пониманием речи Формировать представление о
космосе ,об освоении космоса
людьми.

Уточнение артикуляции звуков,
формирование умения выделять
звуки в середине в конце слова.
Развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия,
учить дифференцировать звуки,
Закрепление
образа
букв,
выкладывание букв из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Анализ слогов типа сы, ыс,ша,аш

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
умение
подбирать однокоренные слова.
Закрепление
навыков
образования и употребления
глагольных форм.
(улетел, вылетел ,прилетел,
обълетел
)Обучение
составлению
сложносочиненных
предложений.

Совершенствование навыка по
составлению
рассказов
по
Обучение связной заданным схемам.
речи

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Развивать умения составлять
распространенные
предложения.

Апрель
2-я
неделя

День
космонавтики
2 зан.

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия, Звуки В-ВЬ
представления о
пониманием речи расширить
комнатных растениях и уходе за Буква В
ними.

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в середине в конце слова.
Развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия.
Закрепление образа буквы В,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Различение звуков в-вь в ряде
звуков, слогов, слов;
Определение
сходства
и
различия между звуками в-вь( в
слогах, словах) .

Развитие
грамматического
строя речи

Закрепление
навыка
употребления обиходных
глаголов.
Совершенствование
навыка
согласования и использования в
речи
прилагательных
и
числительных
с

Анализ слогов, типа: ва,ви
Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

существительным в роде, числе
и падеже.

составлению
Обучение связной Обучение
рассказов по заданным схемам.
речи
Развивать умения составлять
распространенные
предложения.

Апрель
3-я
неделя

Первоцветы
2 зан.

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия.
Звуки З-ЗЬ
пониманием речи Расширение объема правильно Буква З
произносимых
существительных-названий
предметов.

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в середине в конце слова.
Развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия.
Закрепление образа буквы З,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Различение звуков з-зь в ряде
звуков, слогов, слов;

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
навыки
согласова-ния
имён
существительных
с
числительными
два,
две,
образования
слов
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
Совершенствование
навыка
использования
имён
существительных в косвенных
падежах,глаголов с различными
приставками.

Обучение
составлению
рассказов по заданным схемам,
Обучение связной связному рассказыванию по
речи
серии сюжетных картинок..

Определение сходства и различия
между звуками з-зь( в слогах,
словах) .
Анализ слогов, типа: за,зи
Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Апрель
4-я
неделя

Весна
2 зан.

Расширять и активизировать
Работа
над словарь по теме занятия.
Звуки Ж
пониманием речи
Буква Ж

Уточнение артикуляции звука,
формирование умения выделять
звук в середине в конце слова.
Развитие фонематического слуха,
слуховой памяти и восприятия.
Закрепление образа буквы Ж,
выкладывание буквы из палочек,
веревочек, лепка буквы.
Различение звука Жв ряде звуков,
слогов, слов;
Анализ слогов типа жа,аж

Развитие
грамматического
строя речи

Формировать
навыки
согласова-ния
имён
существительных
с
числительными
два,
две,
образования
слов
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами, использования в
речи форм единственного и
множественного
числа
существительных.

Обучение
составлению
рассказов по заданным схемам.

Обучение связной
Развивать умения составлять
речи
распространенные
предложения.

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Май
2-я
неделя

День Победы
2 зан.

Расширять и
Работа
над словарь по
пониманием речи обогащение
синонимами.

активизировать
теме занятия, Звуки З-Ж
словаря
Буквы З-Ж

Развитие
грамматического
строя речи

Совершенствование
навыка
согласования местоимений и
существительных.

Обучение
составлению
рассказов по заданным схемам,
Обучение связной пересказыванию.
речи
Развивать умения составлять
распространенные
предложения.

типа

зы,

ыз

с опорой на символы
определением
последовательности звуков.

Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

Май
3-я
неделя

Насекомые
2 зан.

Расширять и активизировать Звуки Д-ДЬ
Работа
над словарь по теме занятия.
Буква Д
пониманием речи Закрепить навык употребления
обиходных глаголов.
Совершенствовать понимание
обобщающего значения слов.

Развитие
грамматического
строя речи

Совершенствовать
умение
образовывать слова- антонимы,
согласовывать прилагательные,
числительные
и
существительные.

Различение звуков д-дь в ряде
звуков, слогов, слов;
Определение сходства и различия
между звуками д-дь( в слогах,
словах) .
Анализ слогов, типа: да,ди

Совершенствовать
умение
составлять сложносочинённые
Обучение связной предложения с противительным
речи
союзом а.

Май
4-5
неделя

Диагностика,
заполнение
речевых карт,
обработка
полученных
данных

Деление слов на слоги
составление слоговых схем.

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К
ШКОЛЕ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР (6-7 ЛЕТ)
Сроки

Лексическая тема

Формирование лексикограмматического строя речи и
развитие связной речи

Формирование
фонематического восприятия

СЕНТЯБРЬ

I период сентябрь, октябрь, ноябрь.

1-2 неделя

Обследование речи детей

3-я неделя

Человек.

Словарная работа.

4-я неделя

Сад, огород.

Слова-действия.

Обучение грамоте

Составление
простых Составление
схемы
Согласование числительных и предложений по картине, по предложения без предлога.
опорным словам, по схеме.
существительных.
Одушевленные
и
неодушевленные
имена
Глаголы наст. вр. ед. и мн. Числа
существительные.
Образование
глаголов
с
приставкой отВыделение начального гласного Понятие о звуке, гласный звук.
звука в слове, конечного гласного Звук У.
Слова-признаки.
звука в слове.
Составление предложений по
Буква у
Выделение
звука
У
из
ряда
схеме. Составление простого
гласных звуков, слогов, из начала
распространенного
предложения.
Согласование и конца слова в ударной позиции.
прилагательных
с
существительными.
Д. п. существительных м. р., ед.
ч.
Винительный падеж

существительных ж. р,. ед. ч. С
окончанием у.
Глаголы с приставкой у.

ОКТЯБРЬ

Ягоды.

1-я неделя

Предлог У.

Выделение звука У
из ряда Буква А, звук А
Винительный
падеж гласных звуков, слогов, из состава Чтение схем предложений с
одушевленных сущ. м. р., ед. ч. с слова ( из начала, середины и союзом а.
конца слова в ударной позиции).
окончанием –а.
Ребус лак. Кроссврд
Мн. ч. им. существительных с
окончанием –а.
Глаголы прошедшего времени
ж.р.
Составление
союзом а.

2-я неделя

Грибы.

предложений

Предлог о.
Несклоняемое сущ. пальто.

с
Выделение звука О
из ряда Звук и буква О.
гласных звуков, слогов, из состава Звуки У-А-О
в ударной позиции
Анализ звукового ряда типаа о у
Соотнесение слова и схемы..

3-я неделя

Деревья.

Родственные слова.

Выделение звука и, из состава Звук и буква И.
слова.
Притяжательные
Звук и буква Э.
прилагательные с окончанием и. Анализ звукового ряда типаа о у и

Многозначность слова кисти.

Выделение звука и, из состава Составление из букв слогов.
Чтение гласныха о у и э
Составление предложений с слова.
однородными членами с союзом
и.
Выделение звукаэ, из состава
Объединение предложений в слова.
рассказ.
Выделение звука и, из состава
Образование сложных слов.
4-я неделя

слова.

Отлет
птиц. Множественное
число Выделение звукаы, из состава
Мамин- Сибиряк
существительных с окончанием слова.
–ы.
Анализ звукового ряда типа о ы у
Согласование прилагательных с а
существительными.
Обозначение буквой звука ы в
Согласование числительных и схеме слова.
существительных.
Дифференциация звуков ы-и.

НОЯБРЬ
1-я неделя

Одежда,
обувь,головные
уборы.

Кроссворд .
Подбор слов к схеме.

Выделение гласных звуков из Чтение и письмо ряда гласных
букв.
Деформированные предложения. состава слова.
Согласование прилагательных с Соотнесение слова и схемы Обозначение буквами гласных
слова.
звуков в схеме слова.
существительными.
2-х

Выделение ударного
звука в слове.
Обобщение Осень.

Ребус эхо. дым

Образование сложных слов.

Слоговой анализ
сложных слов.

2-я неделя

Составление из букв и чтение
гласных а о у и э

Словарная работа.

Выделение звуков
состава слова.

3-х Составление
слоговых схем.

гласного Постановка ударения.
м-мь,

из Звуки М-Мь, буква М.

чтение

Образование
уменьшительно- Дифференциация звуков м-мь.
ласкательных
форм Подбор слов к схеме.
существительных с суфф. –ок, Звуковой анализ слов типа ам, мА
ичк, ишк
Преобразование слогов.
Предлог к

Слоги типа ам, ма. Слово
мама.

Схема предложения

Чтение слогов, слов.

Ребус муха Кроссворд
Большая буква
предложеия.

начале

с предлогом к.
Однокоренные слова.

3-я неделя

Игрушки А. Барто

Образование сложных слов.

Выделение звуков в-вь, из состава Звуки В-Вь. Буква В
Образование
относительных слова.
Большая буква в
прилагательных.
Дифференциация звуков в-вь.
людей.
Родственные слова (дым).

Подбор слов к схеме.

Предлоги под, из-под, над.

Анализ слогов типа ва.

именах

Чтение и составление схемы
предложения с предлогом в.
Ребусы ворота, вышка.
Кроссворд.

4-я неделя

Моя страна.

Единственное-множественное
число.
Словообразование.
Родственные слова
Россия, отечество).

(Родина, Звуковой анализ слогов типа ан,на

Согласование числительных и
существительных
Пересказ рассказа.

Выделение звуков н-нь, из состава Звуки Н-Нь. Буква Н.
слова.
Слоги типа ан,на
Дифференциация звуков н-нь.
Ребус ниточка.
Чтение
и
составление
предложений с предлогом на.

5-я неделя

Дикие звери.

Образование падежных форм
прилагательных
и
существительных
множественного числа (красивые
метеориты)
Предлог перед.

Выделение звуков п-пь, из состава Звуки П-Пь, буква П
слова.
Слоги типа ап, па. Слово папа.
Дифференциация звуков п-пь.
Ребус пони.
Звуковой анализ слогов типа ап- Чтение и составление схем
па.
предложения с предлогом по.

Согласование числительных и
существительных.
Родственные слова друг.
ДЕКАБРЬ

Домашние птицы

1-я неделя

Словарная работа

Выделение звуков т-ть из Звуки Т-Ть, буква Т
Согласование прилагательных с состава слова.
Составление из букв и письмо
существительными в роде и Дифференциация звуков т-ть.
слогов типа та, ат, слов типа
числе.
Звуковой анализ слогов типа Том, Том.
Согласование числительных и Тим.
существительных.
Соотнесение слова и схемы.
Деформированные предложения.
Образование сложных слов.

«Превращение» слов Том-Тимтам , тут-тот-вот.
Ребусы поэт, вата, тумбочка,
тапочки.
Чтение слогов, слов в букваре.

2-я неделя

Домашние
животные.

Предлог о.
Несклоняемое сущ. пальто.
Притяжательные
прилагательные

Выделение звуков к, кьиз состава Звуки К-Кь, буква К.
слова
Составление из букв слогов
Дифференциация звуков к-кь
типа ка, ак и дополнение их до
Звуко-слоговой анализ слова кот. целого слова.

Согласование прилагательных с Звуковой анализ слова типа мак
существительными.

Ребусы кони, окна
Чтение, письмо слогов типа ак,
ка, слов типа кит

Согласование числительных и
существительных.
3-я неделя

Животные севера.

Активизация словаря.

Выделение звуков с-сь из состава Звуки С-Сь, буква С.
Распространение предложения, слова.
Составление из букв слогов
используя Р.п. сущ.
Дифференциация звуковс-сь.
типа са, слов типа сук.
Использование
предложении.

предлогов

в Звуко-слоговой анализ слов сани, Преобразование слов сук-сокСима, сваи.
сом.
Ребусы носок, аист.
Чтение слогов, слов в букваре.
Кроссворд.

4-я неделя

Новый год.

Активизация словаря.

Выделение звуков х,хьиз состава Звуки Х-ХЬ, буква Х
Предложный
падеж
имен слова.
. Составление из букв слогов
существительных в форме мн. ч. Дифференциация звуковх-хь
типа ах,ха и дополнение их до
Родственные слова к слову Звуко-слоговой анализ слов мох, целого слова.
хвастун.

уха.

Письмо слогов типа ха, слов
Р п. существительных ед. ч. с Дифференциация звуков к-кь-х,хь. типа ухо, муха.
предлогом без.
Ребусы уха, духи
Притяжательное
прилагательное.

Чтение букваря.
Дифференциация звуков К-Х,
Кь-Хь, букв К-Х при чтении.
Упражнять в составлении
предложений по схеме.

Согласование прилагательных и
существительных.
Зимние забавы
ЯНВАРЬ
2-я неделя

Активизация словаря.

Выделение звуков з, зь из состава Звуки З-зь, буква З.
Предложный
падеж
имен слова.
Звуки с-сь-з,зь, буквы с-з.
существительных в форме мн. ч. Дифференциация звуков з-зь.
Соотнесение слова и схемы.

Работа над деформированными Звуко-слоговой анализ слова коза, Составление из букв слогов
предложениями.
зима.
типа за, зво и дополнение их до
целого слова.
Предлог между.
Дифференциация звуков с-сь-з,зь.
Письмо слов типа коза, звон.
Ребусы ваза, зима.
Чтение букваря
3-я неделя

Зимующие птицы

Словарная работа.

Выделение звуков б-бь из состава Звуки Б-Бь, буква Б.
Согласование числительных и слова.
Звуки п,пь-б,бь. Буквы П-Б.
существительных.
Дифференциация
звуков
б- Составление из букв слов
Глаголы наст. вр. ед. и мн. Числа бь.Звуко-слоговой анализ слов бусы, бант, кабина.
бусы, бант.
Образование
глаголов
с
Письмо слов типа Бобик,
Дифференциация
звуков
п,пьприставкой откубики, изба.
б,бь.
Родственные слова.(зима)
Ребусы кабан.
Чтение
предложений.

слогов,слов,

Дифференциация букв п-б.
Слова с пропущенной буквой.
Чтение букваря.
4-я неделя

Обобщение Зима

Образование
относительных Выделение звуков д-дь из состава Звуки д-дь. Буква Д.
прилагательных.
слова.
Звуки т,ть-д-дь. Буквы Т-Д.
Образование падежных форм Дифференциация звуков д-дь.
Составление из букв разрезной
существительных
и
азбуки слов дом, дубок, посуда.
прилагательных
множественного
числа
(снежинки).
Родственные слова (снег).

5-я неделя

Посуда
К.И.Чуковский

Предложный
падеж
имен Звуко-слоговой анализ слов дубок,
существительных единственного диван.
числа.
Дифференциация звуков т,ть-д,дь
Согласование числительных и
существительных.
Составление рассказов о посуде.

Письмо слогов типа да, слов
дом, дымок.
Ребусы дом, дачка.
Чтение букваря.
Дифференциация букв Т-Д.
Чтение
слогов, слов, предложений.

ФЕВРАЛЬ
1-я неделя

Правила
дорожного
движения.

Предложный
падеж
имен Выделение звуков г,гь из состава
существительных единственного слова.
числа.
Дифференциация звуков г,гь.
Согласование числительных и Звуко-слоговой анализ слов гуси,
существительных.
Ганс.
Составление
правильном
дорогах.

рассказов
поведении

о Дифференциация звуков к,кь-г,гь.
на

Звуки г-гь. Букваг.
Звуки к,кь-г,гь Буквы к-г..
Составление из букв слов:
книга, бумага, магазин.
Письмо слогов типа: га;слов
гном, замок, нога, бумага.
Ребусы гвоздика, газон, гуси,
замок.
Дифференциация букв к-г.
Правописание парных звонких
и глухих согласных на конце
слова.
Чтение букваря.

2-я неделя

Транспорт.

Составление рассказов по теме.
Предлоги за, из-за

Выделение звука ш из состава Звук ш, буква ш.
слова.
Составление из букв слова
Звук ш – твердый.
шуба.
Звуко-слоговой анализ слов шуба, Преобразование слов: кошкамышка, камыш.
мошка-мушка-пушка-пышкамышка.
Ребусы Наташа, Маша.
Чтение. Кроссворд.

Правила письма предложения
Это наша Машка.

3-я неделя

Лугаславы.

воинской Согласование числительных и Дифференциация звуков с-ш.
существительных.
Буква Я в начале слога.
Родственные слова (яблоко).
Притяжательные
прилагательные
Многозначные слова язык.

Звуки с-ш, буквы с-ш.
Ребусы сушка, суша.
Чтение букваря.

Буква Я после согласных.
Буква Я в начале слога.
Буква Я после согласных.
Буквы А-Я.
Буква я – гласная.
Слог я, слово Я. Соотнесение
слов и слоговых схем.
Составление из букв слов Яша,
Яна. Письмо слов Яша, Яна.
«Рассыпанное» предложение
Яна видит Яшу.
Ребусы пояс, яки, язык.
Кроссворд. Чтение букваря.

4-я неделя

23-е февраля.

Предложный
падеж
имен Выделение звука ж из состава Звук ж.
существительных единственного слова.
Буква ж.
числа.
Звук ж – твердый.
Составление из букв слов жук,
Согласование числительных и Звуко-слоговой анализ слова сижу, вижу; Предложения
существительных.
пижама.
Жук видит жабу.
Составление
рассказов
о
Ребус лужа.
профессиях родителей.

Правописание парных звонких
и глухих согласных на конце
слова.
Письмо предложения
жук, жаба и уж.

Вот

Чтение букваря.
МАРТ
1-я неделя

8-е Марта-мамин Образование глаголов с разными
день
приставками.
Дифференциация звуков Ш-Ж
Образование падежных форм
существительных
и
прилагательных
в
форме
множественного числа. (зеленые Дифференциация звуков З-Ж
луга).
Три формы времени глагола
класть.

Звуки ж-з. буквы ж-з.
Дифференциация букв Ш-Ж
Слова
с
буквами.

пропущенными

Ребусы ужин, машина.
Правописание
парных
звонких и глухих согласных на
конце слова.
Правописание слов ши-жи.
Печатание слога ши-жи.
Чтение букваря.

2-я неделя

Цветы полевые и Образование падежных форм
домашние.
прилагательных
и
существительных
множественного числа (красивые
метеориты)

Выделение звука Л из состава Звуки Л-Ль.
слова.
Буква Л.
Звуко-слоговой
анализ
слов
лампа,клумба, волна.
Составление из букв слов
Выделение звука Ль из состава
Предлог перед.
слова, звуко-слоговой анализ слов лак, лук, волны, лодки;
лиса, пальма.
предложений Лодки плывут.
Согласование числительных и Дифференциация согласных по Волны шумят.
существительных.
твердости-мягкости.
Ребусы липа, сила. «Что в
калаче?»
Родственные слова друг.
Дифференциация звуков л-ль.

Превращение слов. (замена звуков Печатание слов, предложений.
л на ль)
Чтение букваря.
Звуковой анализ слова липа.
3-я неделя

Обитатели
водоемов.

Согласование существительных Дифференциация согласных по Буква Е в начале слога, после
с
прилагательными. твёрдости-мягкости.
согласных. Буквы О-Ё.
Сравнительная
степень
Буква Е –гласная.
прилагательных.
Кроссворд. Чтение.
Составление предложений по
Обозначение
мягкости
опорным словам.
согласных буквой Е.
Сложные слова.
Письмо слов лес, небо снег.
Родственные слова к слову Ёж
ПредложенияДети идут в лес.
Дидактическая игра: подбери
Чтение.
признак.
Буква ё-гласная. Составление
из букв слов: ёжик, даёт.
Предложения Ё жик даёт нам
листик..
Чтение букваря.
Обозначение
мягкости
согласных буквой Ё.
Дифференциация О-Ё.
Составление
предложений. Чтение.

4-я неделя

слов,

Животные юга Е. Множественное
число Выделение звуков р,рь, из состава Звук р, рь-л,ль. Буквы Р-Л.
Чарушин.
существительных с окончанием слова. Дифференциация звуков Составление
из
букв
–ы.
р-рь.
предложения
:Ракета
на
Согласование прилагательных с Звуковой анализ слов Марс, Уран. старте.
существительными.
Ребусы народ, ворота, пирог

Согласование числительных и Звуко-слоговой
существительных.
Сатурн.

анализ

слова Печатание слов, предложений.
Чтение.
Дифференциация Р-Л.

Дифференциация
р,рь,- л, ль.

звуков Ребус браво.
Чтение букваря.
Печатание слов, предложений.

Выделение звуков
Ф-Фь из Звук и буква Ф.
состава слова. Дифференциация
Составление слов из букв
звуков Ф-Фь.
разрезной азбуки фея, фиалка,
Звуко-слоговой анализ слов: фазаны, филин, фрукты.
фрукты, фартук, сарафан, филин
Ребусы. Кроссворд.
Дифференциация звуков В-ВЬ-ФПисьмо предложения: Федя
ФЬ.
идет на футбол.
Превращения слов.
Чтение.
АПРЕЛЬ

Прилет птиц.

1-я неделя

Сложноподчиненное
Дифференциация согласных по Звук и буква Ю. Буквы У-Ю.
предложение с союзом потому твердости-мягкости.
Буква
Югласная.
что.
Составление слов юла, Юля,
Юра, Юпик,
Разноспрягаемый глагол хотеть

Составление
предложения
Мы- юные таланты.
Ребус. Кроссворд.
Чтение букваря.

2-я неделя

День
космонавтики.

Родительный
падеж
существительных
в
множественного числа.

имен Выделение звука Ц из состава
форме слова. Звук Ц- твердый. Звукослоговой анализ слов:
овца,
курица
Образование существительных с
помощью суффикса –иц-.
Дифференциация звуков С-Ц

Звук и буква Ц. Буквы С-Ц
Составление слов курица,
цыпленок и предложений с
этими словами.
«Рассыпанные» слова.
Чтение букваря.

Дифференциация С-Ц. Слова с
пропущенными буквами.
Ребусы.
3-я неделя

Обобщение Весна

Слова-антонимы.
Сопряжение глагола мочь.

Звук Й-мягкий, выделение звука Й Звук Й, буква Й.
из состава слова. Звуко-слоговой Составление
слов
мойся,
анализ слова зайка.
муравей, лишний, Незнайка.
Кроссворд. Чтение букваря.
Дифференциация звуков Ль-Й

Звуки ль-й
Составление
из
предложенияЭто
любимый Юпик.

Птичник
4-я неделя

Родительный
падеж
существительных
в
множественного числа.

имен Выделение звука ч из состава
форме слова. Звук ч – всегда мягкий.
Звуко-слоговой анализ слов чай,
очки, чашка, чайник.

букв
мой

Звук Ч, буква Ч.
Составление из букв
слов
вечер, чистый, кричит, качели
и предложения В печи пекли
калачи.

Деформированные предложения. Дифференциация звуков ч-ть, ч-сь Правописание ча, чу.
Письмо слогов, слов: харчо,
чай, чудо, предложения Мы
пили горячий чай.
Кроссворд.
Чтение букваря.
Мебель
5-я неделя

Образование
относительных Звук щ-мягкий. Выделение звука Составление из букв слов :щи,
прилагательных.
щ из состава слова.
вещи,ищу,пища.
Предлог без.

Правописание ща, щу

Согласование прилагательного Звуко-слоговой
анализ
белый с существительными.
пильщик, сварщик.
Глагол бежать
приставками.

Дифференциация щ-сь

День Победы.

1-я неделя

Земноводные.

Буквы
Слоги « потерялись».

щ-ч.

Буквы щ-с.

Составление предложения
опорным словам

по Дифференциация
твердых
и Буква ь.
мягких согласных звуков на конце
слова.
Составление из букв слов
Дифференциация
твердых
и дверь, шерсть,Игорь
мягких согласных звуков в
Образование существительных с середине слова.
Ребус, кроссворд, чтение.
помощью суффиксов –щик-,-ищ.
Преобразование слов
типа пень-пеньки.

Изменение глаголов настоящего
времени по лицам.
2-я неделя

Ребусы. Чтение букваря.

разными

Работа над деформированными Дифференциация звуков щ-ч
предложениями.

Май

слов «Рассыпанные» слова.

Словарь по теме.

Составление из букв слов
Звуковой анализ слов.

Образование
уменьшительно- Деление слов на слоги.
ласкательных форм.
Согласование существительных
с числительными.
Словообразование.

Разделительный мягкий знак ь
Кроссворд
Математическая
грамота..Чтение.
Разделительный твердый знак
ъ

3-я неделя

4-я неделя

До
свидание Словарь по теме.
Звуко-буквенный анализ и синтез Составление из букв слов
детский
сад- Распространение
слов.
Кроссворд.Ребусы.
Здравствуй школа. прилагательных и включение их
Чтение букваря.
в предложения.
Обследование речи детей

Приложение 6

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ЗАНЯТИЯХ
СТАРШАЯ ГРУППА

компенсирующей направленности
Понедельник
9.00 – 9.25
Художественноэстетическое
развитие
Изобразительная
деятельность
Лепка
9.35 – 10.00
Речевое развитие
Формирование
связной речи

Вторник
9.00 – 9.25
Социальнокоммуникативное
развитие
Формирование основ
безопасного
поведения/ трудовое
воспитание
(финансовая
грамотность)
-Деятельность с
логопедом

- Деятельность с
логопедом
16.20 – 16.50
Физическое
развитие
Физическая
культура

10.00 – 10.25
Художественноэстетическое
развитие
Музыкальная
деятельность

Среда
9.00 – 9.25
9.35 – 10.00
Познавательное
развитие
Математические
представления
-Деятельность с
логопедом
10.10-10.35
Художественноэстетическое
развитие
Изобразительная
деятельность
Аппликация/
прикладное
творчество
(через неделю)
11.10. – 11.35
Физическое
Развитие
Физическая культура
(на улице)

Четверг
9.00 – 9.25
Речевое
развитие
Подготовка к
обучению грамоте

Пятница
9.00 – 9.25
Художественноэстетическое
развитие
Музыкальная
деятельность

- Деятельность
с логопедом
10.10 – 10.35
Художественноэстетическое
развитие
Изобразительная
деятельность
Рисование

16.20-16.50
Физическое
развитие
Физическая
культура

9.35 - 10.00
Познавательное
развитие
Окружающий
мир/природа
(через неделю)
-Деятельность с
логопедом

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ЗАНЯТИЯХ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
компенсирующей направленности
Понедельник
9.00 – 9.30
Речевое
развитие
Формирование
связной речи
- Деятельность с
логопедом
10.20 – 10.40
Художественноэстетическое
развитие
Изобразительная
деятельность
Лепка
15.40 – 16.10
Физическое
развитие
Физическая
культура

Вторник
9.00 – 9.30
Художественноэстетическое
развитие
Изобразительная
деятельность
декоративноприкладное
искусство /
прикладное
творчество
(через неделю)
9.40 – 10.10
10.20-10.50
Познавательное
развитие
Математические
представления
-Деятельность с
логопедом
16.20-16.50
Художественноэстетическое
развитие
Музыкальная
деятельность

Среда
9.00 – 9.30
Художественноэстетическое
развитие
Изобразительная
деятельность
Аппликация
9.40 – 10.10
Социальнокоммуникатив-ное
развитие
Формирование основ
безопасного
поведения/
трудовое воспитание
(финансовая
грамотность)
-Деятельность с
логопедом
11.40. – 12.10
Физическое
Развитие
Физическая культура
(на улице)

Четверг
9.00 – 9.30
Познавательное
развитие
Окружающий
мир/природа
(через неделю)

Пятница
9.00 – 9.30
Речевое
развитие
Подготовка к
обучению
грамоте

-Деятельность с
логопедом

10.20. – 10.50
Художественноэстетическое
развитие
Изобразительная
деятельность
Рисование
15.40 – 16.10
Физическое
Развитие
Физическая
культура

10.20 - 10.40
Художественноэстетическое
развитие
Музыкальная
деятельность

Приложение 7

Предметно-пространственная развивающая среда групп компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Колпачки, фартуки, оборудование для
хозяйственно-бытового труда (лейки,
щётки, тряпочки и т.д.)
«Мы дежурим»
Центр сюжетно-ролевых Атрибуты для сюжетно-ролевых игр:
«Семья», «очки-матери», «Больница»,
игр
«Парикмахерская»,
«Магазин»,
«Шофёры», «Моряки» и др.
Атрибуты для ряженья (шляпы,
Центр «Играем в театр»
шарфы, бусы, сумки т.д.). Зеркало.
Стойка-вешалка
для
костюмов.
Театральная ширма (напольная и
настольная). Разные виды театра
(пальчиковый,
настольный,
кукольный, платковый). Элементы
костюмов,
маски
для
игрдраматизаций по сказкам.
Центр
гражданско- изображение герба, флага России,
портрета
Президента
России,
патриотического
иллюстрированные альбомы о Москве,
воспитания
С-Петербурге, фотоальбом «Луга –
город наш родной».
Карта России, г Луги. Глобус.
Фотографии, иллюстрации.
«Моя первая книга о России».
Формирование
основ Иллюстрации «Правила поведения на
улице»,
«Правила
пожарной
безопасности
безопасности».
Плакаты «Пожарная безопасность»,
«Безопасность на улице». Предметные
картинки «Дорожные знаки».
Наборы дорожных
знаков для
сюжетно-ролевых игр
«Изучаем
правила
дорожного
движения»
Картотека стихов на тему «Пожарная
безопасность»,
«Дорожная
безопасность».
Макеты «Улица города»
Настольно-печатные
игры:
«Дорожные знаки»,
«Большая прогулка», «Лото для
пешеходов» и др.
Дидактические карточки:
-Безопасность на дороге (беседы с
ребёнком).
-Безопасность на дороге (сложные
ситуации).

1.Социально
– Центр дежурства
коммуникативное
развитие

2.Познавательное
развитие

3.Речевое
развитие

-Пожарная безопасность (беседы с
ребёнком).
Крупный и средний
деревянный
Центр конструирования
строительный материал.
Конструктор «Лего».
Мелкие игрушки для обыгрывания
построек.
Транспорт (мелкий, средний).
Схемы построек, алгоритмы.
Стол для экспериментов.
Центр
Передники. Контейнеры с сыпучими и
экспериментирования
природными материалами.
«Мы познаём мир»
Ёмкости для воды, песка. Сыпучие
продукты.
Игрушечные весы, мерные кружки,
воронки, увеличительные стёкла и т.п.
Мелкие игрушки для игр с водой и
песком. Пооперационные карты.
Картотека игр-экспериментов (с водой,
воздухом, снегом и т.д.).
Центр математического Математические наборы.
Комплекты счётных карточек, цифр.
развития «Заниматика»
Наборы геометрических фигур.
Рабочие тетради.
Предметные картинки для счёта.
Часы
Настольно-печатные игры:
«Учимся считать»,
«Лото»,
«Что сначала, что потом» и др.
Блоки Дьенеша.
Палочки Кюизенера
Игры Воскобовича
Задачи-шутки.
Схемы, планы и др.
Центр
«Говорим Предметные и сюжетные картинки по
лексическим темам.
правильно»
Алфавит.
Азбука в картинках, на кубиках.
Наборы мелких игрушек.
Игры
для
формирования
и
совершенствования грамматического
строя речи ( «Назови одним словом»,
«Кому что», «Чего не хватает» и т.п.).
Настольно-печатные, дидактические
игры, лото, домино по лексическим
темам.
Картотека словесных игр
Центр книги «Здравствуй, Полка-стенд для детских книг.
Детские книги.
книжка»
Энциклопедии.
Книжки-малышки.

Портреты писателей и их книги.
Набор
сюжетных,
предметных
картинок.
Аудиокассеты.
«Аптечка» для книг.
цветные
карандаши,
4. Художественно- Центр художественного Краски,
эстетическое
творчества «Маленькие фломастеры, гуашь, мелки, пластилин,
глина, клейстер.
развитие
художники»
Кисти,
подставки,
стеки,
палитры,трафареты и т.д.
Цветная бумага, белая бумага, картон,
самоклеющаяся плёнка и т.п.
Мольберты для рисования.
Книжки-раскраски по лексическим
темам и народным промыслам.
Пооперционные карты.
Репродукции картин.
Оборудование для нетрадиционных
приёмов изображения (природный
материал, трубочки для коктейля,
ватные тампоны и т.п.)
Музыкальный
центр Детские музыкальные инструменты
(металлофон, барабан, погремушки,
«Маленький музыкант»
бубен)
Звучащие
игрушки
(ложки,
свистульки, молоточки и т.п.)
Магнитофон, аудиокассеты.
Музыкально-дидактические игры.
Портреты композиторов.
5.Физическое
Центр
двигательной Лестницы.
Мячи большие и маленькие.
развитие
активности
Обручи.
Гимнастические палки.
Флажки, кубики разных цветов
Кегли, кольцебросы.
Наборы иллюстраций «Зимние и
летние виды спорта»
Пооперационные карты выполнения
основных движений.
Картотеки подвижных игр, утренней
гимнастики, гимнастики после сна;
коррекционной
гимнастики
(артикуляционной,
дыхательной,
мимической)
В группах имеются ширмы для уединения и театрализованной деятельности.

Приложение 8
Чек-лист для входной зоны
Оборудование
Герб Республики / города
Герб РФ
ЖК-панель с медиаплеером

Количество, Инвариантная Вариативная
шт.
часть ФОП
часть ФОП
1
+
1
+
1
+

Интерактивная стойка со встроенным 1
планшетом
Источник бесперебойного питания
1
Комплект тематических стендов о флаге, 1
гербе, гимне в формах, доступных для
дошкольников старших возрастных
групп,
стенды
патриотического
воспитания
Кресло администратора / службы охраны 1
Места для сидения, отдыха и ожидания 1
во входной зоне: диван модульный,
кресло модульное/пуф, банкетка
Стенд «Символика РФ»
1
Стенд для родителей
1
Стенд информационный
3
Стойка
для
зарядки
мобильных 1
устройств
Стойка модульная ресепшн / охрана
1
Флаг города/поселения (при наличии) 2
Флаг города/поселения (при наличии) 2
настольный
(протокольный)
Флаг республики, города
2
Флаг республики, города настольный 2
(протокольный)
Флаг РФ
2
Флаг РФ настольный (протокольный) 2
Флагшток 3-рожковый
1

Есть
в
наличии
+
+
-

_
+

+
-

+
+
+
+

+
+
+
_

+
+
+

_
_
_

+
+

_
_

+
+
+

+
_
+

Количе
ство,
шт.

Инвари
антная
часть
ФОП

Вариат
ивная
часть
ФОП
Есть в
наличи
и

Чек-лист для кабинета педагога-психолога

Журнальный стол

Интерактивная панель

Наименование оборудования

Рабочее место педагога-психолога

Картотека на имеющиеся пособия

Компьютер педагога с периферией/Ноутбук
(лицензионное программное обеспечение, программное
обеспечение)

Кресло педагога

Малогабаритные кресла или диван

Многофункциональное устройство/принтер

Система видеозаписи и видео-воспроизведения с
набором видеозаписей и слайдов;

Система звукозаписи и звуковоспроизведения с
набором звукозаписей/Музыкальный центр

Стол педагога

Стул взрослый

Шкаф для одежды

Детское кресло-мешок

Диагностический комплект Семаго М.М.

Диагностический комплект Стребелевой Е.А.

Доска магнитно-маркерная

Доска пробковая

Интерактивная песочница

Система хранения расходного материала

Стеллажи для хранения пособий

Стеллажи для хранения техники

Стол модульный, регулируемый по высоте

Стул, регулируемый по высоте

Автомобили разной тематики, мелкого размера

Балансиры разного типа

1
компле
кт

Бесконтактный детский термометр

Бирюльки

Домино логическое

Специализированная мебель и системы хранения

Оснащение кабинета и оборудование

Домино с изображениями по различным темам,
включая тактильное

1
компле
кт

Игровой комплект «Палитра» с наборами карточек

Игрушка-вкладыш

Комплект детских книг для разных возрастов

Комплект игр для развития внимания

Комплект игр для развития ловкости

Комплект игр для развития пространственных
представлений

Комплект игрового оборудования, имитирующего
деятельность человека, включая самообслуживание

Комплект игровых пособий для развития зрительного
восприятия

Комплект игровых пособий для развития тактильного
восприятия

Комплект игровых пособий для развития
эмоционального интеллекта

Комплект игрушек на координацию движений

Комплект книг для младшей группы

Комплект книг для средней группы

Комплект книг для старшей группы

Комплект книг для старшей и подготовительной
группы

Комплект методического обеспечения. Рабочее место
для практических психологов и логопедов

Комплект модулей для развития общих движений

Комплект наборов для конструирования с разным
типом крепления деталей

Комплект настольных наборов для развития мелкой
моторики

Комплект развивающих дидактических игр для
младшей группы

Комплект развивающих дидактических игр для средней
группы

Комплект развивающих дидактических игр для
старшей группы

Комплект сюжетных наборов для развития
самостоятельной игры

Куклы среднего размера

Логическая игра на подбор цветных, теневых и
контурных изображений

Логические блоки Дьенеша

Магнитная азбука (набор букв русского алфавита,
цифры, знаки)

Набор кубиков

Набор материалов для изобразительной деятельности

Набор муляжей овощей и фруктов

Набор объемных геометрических фигур

Набор пирамидок разной степени сложности

Набор предметов для группировки их по цвету, форме,
общей принадлежности к одной из групп

Набор продуктов для магазина

Набор психолога «Пертра»

Набор солдатиков мелкого размера

Набор фигурок – семья

Набор фигурок домашних животных с реалистичными
изображением и пропорциями

Набор фигурок животных Африки, Америки,
Австралии, Европы и Азии с реалистичными
изображением и пропорциями

Набор фигурок животных леса с реалистичными
изображением и пропорциями

Набор фигурок людей разных профессий

Набор фигурок людей разных рас

Набор фигурок людей с ограниченными
возможностями

Набор фигурок насекомые с реалистичными
изображением и пропорциями

Набор фигурок с реалистичными изображением и
пропорциями «морские обитатели»

Перчаточные куклы

1
компле
кт

+
+

Песочные часы

Разрезные сюжетные картинки (2–4 частей)

Разрезные сюжетные картинки (6–8 частей)

Разрезные сюжетные картинки (8–16 частей),
разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект

Секундомер

Серии картинок (до 6–9) для установления
последовательности событий (сказочные и
реалистические истории, юмористические ситуации)

Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь
животных, характерные виды работ и отдыха людей)

Счетный материал, набор

Фигурки домашних животных с реалистичными
изображением и правильными пропорциями – комплект

Цветные счетные палочки Кюизенера

Часы игровые

Шашки

Юла большая

Юла малая

Чек-лист для кабинета учителя-логопеда
Наименование
оборудования

Количество,
шт.

Инвариантная
часть ФОП

Вариативная
часть ФОП

Есть в
наличии

Рабочее место учителя-логопеда
Емкости для приготовления и
хранения дезинфицирующих
средств для обработки
логопедического
инструментария

Комплект

Интерактивная панель

Картотека на имеющиеся
пособия

Компьютер педагога с
периферией/Ноутбук
(лицензионное программное
обеспечение, программное
обеспечение)

Кресло педагога

Многофункциональное
устройство/принтер

Полотенце

Раковина

Стол педагога

Стул взрослый

Шкаф для одежды

Специализированная мебель и системы хранения
Доска магнитно-маркерная

Доска пробковая

Интерактивная песочница

Интерактивное зеркало

Настенное зеркало не менее
1,5–0,5 м с дополнительным
освещением

Система хранения расходного
материала

Стеллажи для хранения
пособий

Стол модульный,
регулируемый по высоте

Стул, регулируемый по
высоте

Оснащение кабинета и оборудование
Азбука в картинках

Бактерицидный облучатель

Бесконтактный детский
термометр

Воздушное лото

Зеркало для индивидуальной
работы (9 x 12)

Зеркало для обследования
ротовой полости

Игрушка–вкладыш

Коврик для тактильно–
кинестетической стимуляции
пальцев рук

+
+

Комплект детских книг для
разных возрастов

Комплект звучащих игрушек
и игровых пособий,
воспроизводящих звуки
окружающего мира

Комплект игрушек для
привлечения слухового
внимания

Комплект игрушек на
координацию движений
Комплект карточек–картинки
с изображением эмоций

Комплект карточек для
проведения артикулярной
гимнастики

Комплект карточек на
исключение 4 лишнего
предмета

Комплект кубиков со
словами, слогами

Комплект мелких игрушек

Комплект методических
материалов для работы
логопеда в детском саду

Комплект настольных
наборов для развития мелкой
моторики

Метроном

Набор для завинчивания
элементов разных форм,
размеров и цветов

Набор кубиков

Набор логопедических зондов

Набор музыкальных
инструментов

Набор муляжей овощей и
фруктов

Набор пазлов

1 комплект

Набор пальчиковых кукол по
сказкам

1 комплект

+
+

Набор парных картинок на
соотнесение (сравнение):
найди отличия, ошибки
(смысловые)

1 комплект

Набор пирамидок разной
степени сложности

Набор предметных картинок
для деления слов на слоги

Набор предметов для
группировки их по цвету,
форме, общей
принадлежности к одной из
групп

Набор таблиц и карточек с
предметными и условно
схематическими
изображениями для
классификации по 2–3
признакам одновременно

1 комплект

Настольные игры

1 комплект

Перчаточные куклы

1 комплект

Песочные часы

Разрезные сюжетные
картинки (2–4 частей)

Разрезные сюжетные
картинки (6–8 частей)

Разрезные сюжетные
картинки (8–16 частей),
разделенные прямыми и
изогнутыми линиями

2 комплекта

Секундомер

Серии картинок (до 6–9) для
установления
последовательности событий
(сказочные и реалистические
истории, юмористические
ситуации)

1 комплект

Серии картинок: времена года
(пейзажи, жизнь животных,
характерные виды работ и
отдыха людей)

1 комплект

Схемы для анализа
предложений, комплект

Счетный материал, набор

Таймер механический

Устройство для развития
речевого дыхания

Устройство для развития
фонематического слуха

Фигурки домашних
животных с реалистичными
изображением и пропорциями

1 комплект

Шнуровка различного уровня
сложности

1 комплект

Шпатели металлические

Юла большая

Юла малая

Чек-лист для методического кабинета
Оборудование

Количество, шт.

Инвариа
нтная
часть
ФОП

Вариативн
ая часть
ФОП

Есть в
наличии

Специализированная мебель и системы хранения
Каталожный шкаф

Кресло для чтения/места для
сидения в зоне релаксирующего
чтения

Кресло педагога

Стеллажи библиотечные

Стенд информационный

Стол детский для читального зала
с регулируемой высотой

Стол детский модульный
регулируемый по высоте для
коворкинга

Стол для выдачи книг и пособий

Стол педагога с ящиками для
хранения/тумбой

Стул детский поворотный
регулируемый по высоте

+
+

Шкаф для газет и журналов

Шкаф для одежды

Шкаф для читательских
формуляров

Шкаф, закрытый для хранения
дидактического оборудования

Компьютер с периферией
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный
контент, система защиты от
вредоносной информации,
автоматизированная
информационно–библиотечная
система (АИБС)

Ламинатор-брошюратор

Многофункциональное
устройство / Принтер

Мобильная электронная
библиотека

Планшетный компьютер
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный
контент, система защиты от
вредоносной информации) для
коворкинга

Сетевой фильтр

Технические средства

+
+

Оборудование для онлайн–трансляций
Наушники для прослушивания
аудио- и видеоматериалов

Тележка-хранилище
ноутбуков/планшетов с системой
подзарядки в комплекте с
ноутбуками/планшетами
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный
контент, система защиты от
вредоносной
информации)/Компьютер ученика
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный
контент, система защиты от
вредоносной информации)

Дидактические пособия и методическое обеспечение
Библиотека методической
литературы

Библиотека периодических
изданий

Библиотека художественной
литературы для детей

Комплект дидактических
игрушек с народной росписью

Комплект дидактического и
раздаточного материала по всем
разделам образовательной
программы для всех возрастных
групп

Комплект методического
материала по всем разделам
образовательной программы для
всех возрастных групп

Комплект тематических папок и
альбомов с демонстрационными
картинами

Комплект тематических пособий
для патриотического воспитания
(наглядно-демонстрационный и
дидактический материал о
природе и истории РФ и родного
края)

Комплект тематических пособий
о флаге, гербе, гимне РФ в
формах, доступных для детей
старшего дошкольного возраста

Кукла в женском русском
народном костюме

Кукла в женском народном
костюме региона

Кукла в мужском русском
народном костюме

Кукла в мужском народном
костюме региона

+
+

_
_

Чек-лист для музыкального зала

Наименование оборудования

Количество,
шт.

Инвариантная
часть ФОП

Вариативная
часть ФОП

Есть в
наличии

Специализированная мебель, оборудование и системы хранения
Мобильная стойка для
театральных костюмов

Мультимедийная трибуна для
презентаций

Пианино акустическое/цифровое/
синтезатор

Система (устройство) для
затемнения окон (в случае
отсутствия в проектно-сметной
документации)

Системы хранения светового и
акустического оборудования

Стул/Кресло для актового зала

Управляемая видеокамера

Дистанционный пульт управления
механическим оборудованием
сцены

Комплект переносного
оборудования (переносной
проектор с экраном на треноге,
мобильная акустическая система,
микрофон)

Проектор для актового зала с
потолочным креплением

Экран большого размера

Вокальный радиомикрофон

Звукоусиливающая аппаратура с
комплектом акустических систем

Зеркальный шар с
электроприводом

Пульт управления освещением

Светильник ультрафиолетового
света (оборудование для
обеззараживания воздуха)

Светодиодный прожектор

_
+

+
+

_
_

Оборудование сцены

Звукотехническое оборудование

Светотехническое оборудование

+
+

_
_

Театральный линзовый прожектор

Помещение для декораций, бутафории, хранения костюмов
Атрибуты для проведения
праздников согласно ФОП ДО

Атрибуты для проведения
праздников согласно
образовательной программе ДОО

Комплект декораций

Комплект театральных костюмов
детский (не менее 20
наименований)

Комплект театральных костюмов
взрослый (не менее 10
персонажей)

Полки для бутафории и реквизита

Полки для хранения париков со
стойками

Шкаф для хранения костюмов

+
+

Оборудование для проведения занятий с детьми
Барабан с палочками

Браслет на руку с 4 бубенчиками

Бубен большой

Бубен маленький

Бубен средний

Вертушка (шумовой музыкальный
инструмент)

Воздушные шары

по количеству
воспитанников
и по мере
необходимости

Детское пианино

Дудочка

Звуковой молоток (ударный
музыкальный инструмент)

Игровой детский домик

Игровые ложки (ударный
музыкальный инструмент)

Кастаньеты деревянные

Кастаньеты с ручкой

Комплект видеофильмов для
дошкольников

Комплект записей с
музыкальными произведениями

Комплект записей со звуками
природы

Комплект карточек с
изображением музыкальных
инструментов

Комплект карточек с портретами
композиторов

Кукла крупного размера

Кукла в нарядной одежде

по кол–ву детей,
принимающих
участие в танце

Ленты разноцветные на кольце

Маракас

Металлофон – альт
диатонический

Металлофон 12 тонов и более

Музыкальные колокольчики
(набор)

Мягкие игрушки различных
размеров, изображающие
животных

Набор знаков дорожного
движения

Набор из 5 русских шумовых
инструментов (детский)

Набор перчаточных кукол по
сказкам

Набор струнных музыкальных
инструментов

Платочки

Погремушки

Ростовая кукла

Румба

+
+

_
_

Свистульки

Стойка для дорожных знаков

Султанчики

Треугольники (ударный
музыкальный инструмент)

набор из 4 шт.

Флажки разноцветные

Шапочка-маска для
театрализованных представлений

Ширма напольная для кукольного
театра

Кабинет музыкального руководителя
Специализированная мебель, оборудование и системы хранения
Кресло педагога

Стеллаж для документации и
пособий

Стол педагога

Шкаф для одежды

Компьютер педагога с
периферией/Ноутбук
(лицензионное программное
обеспечение, в том числе
программное обеспечение для
обработки звука)

Ламинатор-брошюратор

Многофункциональное
устройство/принтер

Технические средства

Для старшей группы (5–6 лет)
Количество,
шт.

Инвариант
ная часть
ФОП

Зеркало травмобезопасное

Комплект для проведения
спортивных мероприятий

Набор для организации
спортивных игр: лыжи, самокат,

Наименование оборудования

Вариативная
часть ФОП

Есть
в
наличии

Раздевальная
+

беговелы, мячи, кегли, хоккейные
клюшки
Набор для подвижных игр и игр с
песком

1 комплект

Система хранения вещей
обучающихся со скамьей в
комплекте

в зависимости
от размера
помещения и
количества
детей в группе

Система хранения и сушки вещей
обучающихся

Стеллаж для хранения игр и
оборудования

Стенд информационный

+
+

Игровая
Специализированная мебель и системы хранения
Доска магнитно-маркерная

Мягконабивные модули

1 комплект

Система хранения конструкторов

Стеллажи для хранения игр

Стол модульный, регулируемый
по высоте

Стул, регулируемый по высоте

по количеству
детей в группе

Автомобили крупного размера

Автомобили различной тематики,
среднего и маленького размера

Акваскоп

Альбомы по живописи и графике

Балансиры разного типа

1 комплект

Бинокль/подзорная труба

Бирюльки

Большой детский атлас

Большой настольный конструктор
деревянный с неокрашенными и
цветными элементами

Игры и игрушки

+
+

Весы детские

1 комплект

Ветряная мельница (модель)

Витрина/Лестница для работ по
лепке

Гимнастическая палка

Головоломки-лабиринты

Головоломки-лабиринты
(прозрачные, с шариком)

1 комплект

Графические головоломки
(лабиринты, схемы маршрутов
персонажей) в виде отдельных
бланков, буклетов, настольно–
печатных игр

1 комплект

Детский атлас крупного формата

Детский набор музыкальных
инструментов

Дидактическая доска с панелями

1 комплект

Домино логическое

Домино с изображениями по
различным темам, включая
тактильное

1 комплект

Звери и птицы объемные и
плоскостные из разного
материала, мелкого размера

1 комплект

Игра для тренировки памяти с
планшетом и набором рабочих
карт

Игра на составление логических
цепочек произвольной длины

Игра-набор «Городки»

Игровой комплект для изучения
основ электричества

Игрушки-головоломки (сборноразборные из 4–5 элементов)

1 комплект

Игрушки-забавы с зависимостью
эффекта от действия

1 комплект

Игры на закрепления
представлений об эмоциях, их
распознавание и проявление в
мимике

1 комплект

+
+

Игры-головоломки объемные

Изделия народных промыслов

1 комплект

Интерактивный банкомат

Календарь погоды настенный

Книги детских писателей

1 комплект

Коврик массажный

Коврик со схематичным
изображением населенного
пункта, включая улицы с
дорожными знаками и разметкой,
строения, ландшафт «Дорожное
движение»

Коллекция бумаги

Коллекция минералов

Коллекция растений (гербарий)

Коллекция семян и плодов

Коллекция тканей

Кольцеброс

Коляска прогулочная среднего
размера

Коляска-люлька для кукол

Комплект безопасных световых
фильтров для изучения цветов
спектра

Комплект видеофильмов для
детей дошкольного возраста

Комплект для обучения основам
алгоритмики, безэкранного
программирования и
робототехники для дошкольников

Комплект из стержней на единой
основе и геометрических тел по
форме и цвету

Комплект конструкторов с
соединением в различных
плоскостях металлический

Комплект конструкторов с
шиповым быстросъемным
креплением деталей настольный

+
+

Комплект конструкторов
шарнирных

Комплект костюмов по
профессиям

Комплект мячей-массажеров

Комплект панелей с заданиями
для формирования
графомоторных навыков и
подготовки руки к письму

Комплект строительных деталей
напольный с плоскостными
элементами

Комплект транспортных средств к
напольному коврику «Дорожное
движение»

Комплект цифровых записей с
русскими народными песнями для
детей дошкольного возраста

Комплект цифровых записей со
звуками природы

Конструктор магнитный

1 комплект

Конструктор с соединением в
различных плоскостях
пластиковый настольный

1 комплект

Конструкция из желобов, шариков
и рычажного механизма для
демонстрации понятий «один–
много», «больше–меньше»,
действий сложение и вычитание в
пределах 5

Коробочка с 2 сообщающимися
отделениями и 10 шариками для
наглядной демонстрации состава
числа

Куклы крупного размера

Куклы среднего размера

Куклы-младенцы разных рас, с
аксессуарами

Кукольная кровать

Кукольный дом с мебелью
(дерево)

1 комплект

+
+

Лейка пластмассовая детская

Летающая тарелка

Лук со стрелами-присосками

Магнитная доска настенная

Магнитные лабиринты с треками
различной конфигурации,
включая парные зеркально
отраженные, для развития
зрительно–моторной координации
и межполушарного
взаимодействия

1 комплект

Массажный диск для
формирования правильной осанки

Матрешка десятикукольная

Механическая заводная игрушка
разных тематик

+ 2шт

Мешочки для метания и
упражнений на балансировку

1 комплект

Мозаика разной степени
сложности

1 комплект

Мозаики напольная и настольная с
плоскостными элементами
различных геометрических форм

1 комплект

Мольберт двухсторонний

Музыкальные цифровые записи
для детей дошкольного возраста

Мягкая «кочка» с массажной
поверхностью

Мяч для игры в помещении, с
резиновым шнуром

Мяч футбольный

Набор «Мини–гольф»

Набор «Аэродром»
(трансформируемый)

Набор «Бензозаправочная станция
– гараж» (для мелких
автомобилей)

Набор «Железная дорога»

Набор «Мастерская»

+
+

Набор «Парковка»
(многоуровневая)

Набор атрибутов для сюжетно–
ролевых игр

Набор бусин для нанизывания и
классификации по разным
признакам

Набор военной техники мелкого
размера

Набор деревянных игрушек-забав

Набор детских музыкальных
инструментов

Набор для завинчивания
элементов разных форм, размеров
и цветов

Набор для наблюдений и
экспериментирования с
природными объектами (с
методическим пособием для
воспитателя)

Набор для наглядной
демонстрации числовой шкалы,
математического действия
умножение, понятия «равенство»,
действия рычажных весов,
сравнения масс

Набор для составления узоров по
схемам

Набор знаков дорожного
движения

Набор игрушек для игры с песком

Набор из геометрических тел и
карточек с изображениями их
проекций в трех плоскостях

Набор из двух зеркал для опытов с
симметрией, для исследования
отражательного эффекта

Набор из двухсторонних панелей
для обучения письму

Набор из мягкого пластика для
плоскостного конструирования

Набор из пяти русских шумовых
инструментов (детский)

Набор из рычажных весов с
объемными чашами и комплектом
гирь и разновесов для измерения и
сравнения масс и объемов

Набор картинок для
классификации

Набор карточек по народному
ремесленному делу

Набор карточек с изображением
знаков дорожного движения

Набор карточек с изображением
предмета и названием

Набор карточек с ячейками для
составления простых
арифметических задач

Набор карточек–цифр (от 1 до 10)
с замковыми креплениями

Набор кораблей и лодок (водный
транспорт)

Набор кубиков с буквами

+ мазайка

Набор кубиков с цифрами и
числовыми фигурами

Набор кукольных постельных
принадлежностей

Набор кухонной посуды для игры
с куклой

Набор мебели для кукол

+ барби

Набор медицинских
принадлежностей

Набор муляжей овощей и фруктов

Набор мягких модулей

Набор мячей (разного размера,
резина)

Набор объемных вкладышей по
принципу матрешки

Набор объемных тел для
группировки и сериации (цвет,
форма, величина)

Набор парикмахера

Набор парных картинок на
соотнесение (сравнение): найди
отличия, ошибки (смысловые)
комплект

Набор печаток

Набор полых геометрических тел
для сравнения объемов и изучения
зависимости объема от формы
тела

Набор принадлежностей для
наблюдения за насекомыми и
мелкими объектами

Набор принадлежностей для ухода
за куклой

Набор пробирок большого
размера из пластика

Набор проволочных головоломок

Набор продуктов для магазина

Набор протяженных объемных
элементов с волнистой рабочей
поверхностью и тактильными
деталями

Набор разноцветных кеглей с
мячом

Набор разрезных овощей и
фруктов с ножом и разделочной
доской

Набор репродукций картин
великих сражений

Набор репродукций картин о
природе

Набор репродукций картин
русских художников –
иллюстраций к художественным
произведениям

Набор самолетов мелкого размера

Набор самолетов среднего
размера

Набор солдатиков мелкого
размера

+
+

Набор специальных карандашей к
набору двухсторонних панелей
для обучения письму

Набор столовой посуды для игры
с куклой

Набор счетного материала в виде
соединяющихся между собой
цветных фигур

Набор таблиц и карточек с
предметными и условно–
схематическими изображениями
для классификации по 2–3
признакам одновременно

1 комплект

Набор фантастических
персонажей

Набор фигурок «Семья»

Набор фигурок животных
Африки, Америки, Австралии,
Европы и Азии с реалистичными
изображением и пропорциями

Набор фигурок животных леса с
реалистичными изображением и
пропорциями

Набор фигурок людей разных
профессий

Набор фигурок людей разных рас

Набор фигурок людей с
ограниченными возможностями

Набор фигурок насекомых с
реалистичными изображением и
пропорциями

Набор чайной посуды

Набор: доска магнитная
настольная с комплектом цифр,
знаков, букв и геометрических
фигур

Наборы авторских игровых
материалов

Наборы брусков, цилиндров и пр.
для сериации по величине (по 1–2
признакам – длине, ширине,
высоте, толщине) из 7–10
элементов

+
+

Наборы для мальчиков и девочек
(машины, город, строительство,
набор строительных пластин,
животные, железная дорога, семья
и т.п.)

Наборы карточек с изображением
количества предметов (от 1 до 10)
и соответствующих цифр

Наборы кукольной одежды

2 комплект

Наборы лото по различным
тематикам, включая тему
последовательные числа

1 комплект

Наборы моделей: деление на
части

Наборы пазлов

1 комплект

Наборы пальчиковых кукол по
сказкам

1 комплект

Наборы продуктов, хлеба,
выпечки, овощей, фруктов для
сюжетных игр

1 комплект

Наглядные пособия по
достопримечательностям столицы
России Москвы, городов и сел
малой родины

1 комплект

Наглядные пособия по
традиционной национальной
одежде

1 комплект

Наглядные пособия символики
России, в том числе
государственной

1 комплект

Настенный планшет «Мы
дежурим» с набором карточек

Настенный планшет «Распорядок
дня» с набором карточек

Настольно–печатные игры для
старшей группы

1 комплект

Настольный конструктор
деревянный цветной с мелкими
элементами

Настольный футбол или хоккей

Обруч малого диаметра

Объемная игра–головоломка на
комбинаторику из кубиков,
объединенных по 3 или 4 в
неразъемные конфигурации

Перчаточные куклы

1 комплект

Пирамида деревянная с
квадратными или
прямоугольными элементами

Планшет с передвижными
цветными фишками для
выполнения заданий с
самопроверкой

Подъемный кран крупного
размера

Постер (репродукция)
произведений живописи и
графики, также для знакомства с
различными жанрами живописи

1 комплект

Приборы домашнего обихода

1 комплект

+ только
картинки

Принадлежности для работы на
участке (тачка, лопата штыковая,
лопата совковая, грабли веерные,
метла, ведро, совок)

1 комплект

Программно-методический
комплекс для обучения детей
дошкольного возраста
естественно–научным
дисциплинам

Развивающее панно

Разрезные предметные картинки,
разделенные на 2–4 части (по
вертикали и горизонтали)

1 комплект

Разрезные сюжетные картинки (8–
16 частей), разделенные прямыми
и изогнутыми линиями комплект

Ракета среднего размера

Рамки и вкладыши тематические

1 комплект

Расширенный комплект для
конструирования с
использованием блочного
конструктива и

+ 2-3шти

+
+

электромеханических элементов
(для дошкольного возраста)
Руль игровой

Ручные тренажеры для развития
ловкости и зрительномоторной
координации

1 комплект

Серии картинок (до 6–9) для
установления последовательности
событий (сказочные и
реалистические истории,
юмористические ситуации)

1 комплект

Серии картинок: времена года
(пейзажи, жизнь животных,
характерные виды работ и отдыха
людей)

1 комплект

Скакалка детская

Скорая помощь (машина, среднего
размера)

Стержни с насадками для
построения числового ряда

Стол для экспериментирования с
песком и водой

Сюжетные картинки с разной
тематикой, крупного и мелкого
формата

1 комплект

Танграм

Тележка-ящик крупная

Телескопический стаканчик с
крышкой

Телефон игровой

Тренажер для формирования
воздушной струи разной
интенсивности для развития речи

Тренажеры с различной
конфигурацией линий в виде
желобков для подготовки руки к
письму

1 комплект

Увеличительная шкатулка

УМК для развития
естественнонаучного образования
детей с комплектом занятий, игр,

дидактических и наглядных
пособий
УМК для развития инженернотехнического образования детей с
комплектом занятий, игр,
дидактических и наглядных
пособий

УМК для развития речи и
изучения основ грамоты с
комплексом сценариев занятий и
дидактических и наглядных
пособий

УМК для формирования навыков
и компетенций по финансовой
грамотности с комплексом игр и
дидактических и наглядных
пособий в том числе

УМК для формирования
элементарных математических
представлений и развития
математических компетенций, в
том числе с основами
робототехники и алгоритмизации,
включающий комплекс сценариев
занятий, дидактических и
наглядных пособий

Установка для наблюдения за
насекомыми

Фигурки домашних животных с
реалистичными изображением и
пропорциями

1 комплект

Физическая карта мира
(полушарий)

Хоккейный набор

Цифровая лаборатория для
исследования окружающего мира
и обучения детей естественно–
научным дисциплинам

Цифровые записи с
видеофильмами с народными
песнями и плясками

Часы игровые

Часы магнитные
демонстрационные

+
распечатка

+
+

Чашка Петри

Чековая касса игровая

Числовой балансир (на состав
числа из двух меньших чисел)

Шахматы

Шашки

Ширма для кукольного театра,
трансформируемая

Шнуровка различного уровня
сложности

1 комплект

Безопасные ножницы

Бумага для акварели

Бумага для рисования

Бумага разного цвета и формата

Ватман A1 для составления
совместных композиций

Доска для работы с пластилином

Карандаши цветные (24 цвета)

Кисточка № 5

Кисточка № 7

Кисточка № 8

Кисточка белка № 3

Кисточка щетинная

Клей

Комплект детских штампов и
печатей

Краски акварельные 12 цветов

Краски гуашь 12 цветов

Мелки восковые

Мелки масляные

Мелки пастель

Набор фломастеров

Палитра

Пластилин, не липнущий к рукам

Поднос детский для раздаточных
материалов

Стаканчики (баночки)
пластмассовые

Точилка для карандашей

Трафареты для рисования

Фартук детский

Воздушные шары

Интерактивная панель

Компьютер педагога с
периферией/Ноутбук
(лицензионное программное
обеспечение, программное
обеспечение)

Кресло педагога

Многофункциональное
устройство/принтер

Стол педагога

Шкаф для одежды

Кровать

по количеству
детей в группе

Постельное белье: наволочка,
простынь, пододеяльник

по 2 комплекта
на каждого
ребенка

Постельные принадлежности:
матрас, два наматрасника,
подушка, одеяло

по количеству
детей в группе

Емкости для хранения и
разведения дезинфицирующих
средств, уборочный инвентарь,
ерши для обработки горшков,
емкости для обработки игрушек,
емкости для обработки расчесок,
термометры для воды

Комплект

Полотенце для ног

по 3 комплекта
на каждого
ребенка

Рабочее место воспитателя

Спальня

Туалетная комната

Полотенце для рук

по 3 комплекта
на каждого
ребенка

Шкафчики для полотенец с
индивидуальными ячейками

по количеству
детей в группе

Для подготовительной к школе группы (6–7 лет)
Количество,
шт.

Инвариантная
часть ФОП

Зеркало травмобезопасное

Комплект для проведения
спортивных мероприятий

Набор для организации спортивных
игр: лыжи, самокат, беговелы, мячи,
кегли, хоккейные клюшки

Набор для подвижных игр и игр с
песком

1 комплект

Система хранения вещей
обучающихся со скамьей в комплекте

в
зависимости
от размера
помещения
и количества
детей в
группе

Система хранения и сушки вещей
обучающихся

Стеллаж для хранения игр и
оборудования

Стенд информационный

Наименование оборудования

Вариативная
часть ФОП

Есть
в
наличии

Раздевальная
*

Игровая
Специализированная мебель и системы хранения
Доска магнитно-маркерная

Мягконабивные модули, комплект

Система хранения конструкторов

Стеллажи для хранения игр

Стол модульный, регулируемый по
высоте

в
зависимости
от размера

помещения
и количества
детей в
группе
Стул, регулируемый по высоте

по
количеству
детей в
группе

Автомобили крупного размера

Автомобили различной тематики,
среднего и маленького размера

Акваскоп

Альбомы по живописи и графике

Балансиры разного типа

1 комплект

Бинокль/Подзорная труба

Бирюльки

Большой детский атлас

Большой настольный конструктор
деревянный с неокрашенными и
цветными элементами

Весы детские

Ветряная мельница (модель)

Витрина/лестница для работ по лепке

Гимнастическая палка

Головоломки–лабиринты

Графические головоломки
(лабиринты, схемы маршрутов
персонажей и т.п.) в виде отдельных
бланков, буклетов, настольнопечатных игр

1 комплект

Детский набор музыкальных
инструментов

Дидактическая доска с панелями

1 комплект

Дидактические тематические наборы
ламинированных панелей и карточек
с заданиями с возможностью
многократного выполнения заданий
маркером

1 комплект

Игры и игрушки

+
+

Домино логическое

Домино с изображениями по
различным темам, включая
тактильное

1 комплект

Звери и птицы объемные и
плоскостные из разного материала,
мелкого размера

1 комплект

Игра для тренировки памяти с
планшетом и набором рабочих карт

Игра на составление логических
цепочек произвольной длины

Игра–набор «Городки»

Игровой комплект для изучения
основ электричества

Игрушки-забавы с зависимостью
эффекта от действия

1 комплект

Игры на воспроизведение
расположения объектов в
пространстве

1 комплект

Игры на закрепления представлений
об эмоциях, их распознавание и
проявление в мимике

1 комплект

Игры на изучение чувств

1 комплект

Игры-головоломки объемные

Изделия народных промыслов

1 комплект

Интерактивный банкомат

Календарь погоды настенный

Кассовый аппарат для сюжетной игры

Книги детских писателей

1 комплект

Коврик массажный

Коврик со схематичным
изображением населенного пункта,
включая улицы с дорожными знаками
и разметкой, строения, ландшафт
«Дорожное движение»

Коллекция бумаги

Коллекция минералов

Коллекция растений (гербарий)

+
+

Коллекция семян и плодов

Коллекция тканей

-0

Кольцеброс настольный

Коляска прогулочная среднего
размера

Коляска-люлька для кукол

Комплект безопасных световых
фильтров для изучения цветов
спектра

Комплект видеофильмов для детей
дошкольного возраста

Комплект для обучения основам
алгоритмики, безэкранного
программирования и робототехники
(для дошкольников)

Комплект игровой мягкой мебели для
подготовительной группы

Комплект из стержней на единой
основе геометрических тел по форме
и цвету

Комплект конструкторов с
соединением в различных плоскостях
металлический

Комплект конструкторов с шиповым
быстросъемным креплением деталей
настольный

Комплект конструкторов шарнирных

Комплект костюмов по профессиям

Комплект мячей-массажеров

Комплект панелей с заданиями для
формирования графомоторных
навыков и подготовки руки к письму

Комплект парных дощечек для
ощупывания и счета с объемными
элементами в виде «точек» и
очертаний цифр

+
+

Комплект пробирок, мерных
стаканчиков, воронок, пипеток из
пластика
Комплект рисуночного и числового
счетного материала на магнитах

Комплект строительных деталей
напольный с плоскостными
элементами

Комплект транспортных средств к
напольному коврику «Дорожное
движение»

Комплект цифровых записей с
русскими народными песнями для
детей дошкольного возраста

Комплект цифровых записей со
звуками природы

Конструктор магнитный

1 комплект

Конструктор с соединением в
различных плоскостях пластиковый
настольный

1 комплект

Конструкторы из элементов с
изображениями частей тела, лица,
элементов одежды для создания фигурок, выражающих разные
эмоции

1 комплект

Конструкторы с пластмассовыми
деталями разных конфигураций и
соединением их с помощью болтов,
гаек и других соединительных
элементов

1 комплект

Конструкция из желобов, шариков и
рычажного механизма для
демонстрации понятий «один–
много», «больше–меньше», действий
сложение и вычитание в пределах 5

Контейнеры большие напольные для
хранения

Контейнеры для хранения мелких
игрушек и материалов

Корзинка детская

Коробочка с 2 сообщающимися
отделениями и 10 шариками для
наглядной демонстрации состава
числа

Куклы «шагающие» для настольного
театра

1 комплект

Куклы крупного размера

Куклы среднего размера

+
+

Куклы-младенцы разных рас, с
аксессуарами

Кукольная кровать

Кукольный дом с мебелью (дерево)

1 комплект

Летающая тарелка

Лук со стрелами-присосками

Магнитная доска настенная

Магнитные лабиринты с треками
различной конфигурации, включая
парные зеркально отраженные, для
развития зрительно–моторной
координации и межполушарного
взаимодействия

1 комплект

Массажный диск для формирования
правильной осанки

Матрешка десятикукольная

Механическая заводная игрушка
разных тематик

Мешочки для метания и упражнений
на балансировку

1 комплект

Мозаика разной степени сложности

Мозаики с объемными фишками
разных форм и размеров

1 комплект

Мольберт двухсторонний

Музыкальные цифровые записи для
детей дошкольного возраста

Мягкая «кочка» с массажной
поверхностью

Мяч для игры в помещении, с
резиновым шнуром

Мяч футбольный

Мяч, прыгающий

Набор «Мини–гольф»

Набор «Аэродром»
(трансформируемый)

Набор «Бензозаправочная станция –
гараж» (для мелких автомобилей)

Набор «Железная дорога»

+
+

Набор «Мастерская»

Набор «Парковка» (многоуровневая)

Набор 5 детских музыкальных
инструментов

Набор авторских игровых материалов

Набор атрибутов для сюжетно–
ролевых игр

Набор бусин для нанизывания и
классификации по разным признакам

Набор военной техники мелкого
размера

Набор деревянных игрушек–забав

Набор для завинчивания элементов
разных форм, размеров и цветов

Набор для наблюдений и
экспериментирования с природными
объектами с методическим пособием
для воспитателя

Набор для наглядной демонстрации
числовой шкалы, математических
действий сложения и вычитания,
понятия «равенство», действия
рычажных весов, сравнения масс,
знакомство с понятием «умножение»

Набор для обучения счету в пределах
10 методом дополнения и
демонстрации действий сложения и
вычитания на основе объемного
сюжетного элемента

Набор для составления узоров по
схемам

Набор знаков дорожного движения

Набор игрушек для игры с песком

Набор из 4 подносов с секциями для
сортировки

Набор из геометрических тел и
карточек с изображениями их
проекций в трех плоскостях

Набор из двух зеркал для опытов с
симметрией, для исследования
отражательного эффекта

Набор из двухсторонних панелей для
обучения письму

Набор из крупных бусин различных
геометрических форм основных
цветов, шнурков и карточек с
заданиями для классификации по
разным признакам, установления
закономерностей, сравнения
множеств, тренировки мелкой
моторики.

Набор из мягкого пластика для
плоскостного конструирования

Набор из стержней на подставке,
разноцветных кубиков с отверстиями
и карточек с заданиями для
установления закономерностей и
освоения основных математических
операций

Набор картинок для иерархической
классификации

Набор карточек по народному
ремесленному делу

Набор карточек с изображением
знаков дорожного движения

Набор карточек с изображением
предмета и названием

Набор карточек с ячейками для
составления простых арифметических
задач

Набор карточек-цифр (от 1 до 10) с
замковыми креплениями

Набор кораблей и лодок (водный
транспорт)

Набор кубиков с буквами

Набор кукольных постельных
принадлежностей

Набор кухонной посуды для игры с
куклой

Набор мебели для кукол ( барби)

Набор медицинских принадлежностей

Набор муляжей овощей и фруктов

Набор мягких модулей

Набор мячей (разного размера,
резина)

Набор объемных вкладышей по
принципу матрешки

Набор объемных тел для группировки
и сериации (цвет, форма, величина)

Набор парикмахера

Набор печаток

Набор полых геометрических тел для
сравнения объемов и изучения
зависимости объема от формы тела

Набор принадлежностей для
наблюдения за насекомыми и
мелкими объектами

Набор принадлежностей для ухода за
куклой

Набор пробирок большого размера из
пластика

Набор проволочных головоломок

Набор продуктов для магазина

Набор протяженных объемных
элементов с волнистой рабочей
поверхностью и тактильными
деталями

Набор разноцветных кеглей с мячом

Набор разноцветных палочек 10
размеров с карточками с заданиями

Набор разрезных овощей и фруктов с
ножом и разделочной доской

Набор репродукций картин великих
сражений

Набор репродукций картин о природе

Набор репродукций картин русских
художников – иллюстраций к
художественным произведениям

+
+

Набор русских шумовых
инструментов (детский)

Набор с часами и карточками для
изучения временных интервалов

Набор самолетов мелкого размера

Набор самолетов среднего размера

Набор солдатиков мелкого размера

Набор специальных карандашей к
набору двухсторонних панелей для
обучения письму

Набор столовой посуды для игры с
куклой

Набор счетного материала в виде
соединяющихся между собой кубиков
10 цветов с длиной ребра 1 см и
массой 1 г для наглядной
демонстрации и сравнения линейных
величин, знакомства с понятиями
«площадь», «объем», «масса»

Набор счетного материала в виде
соединяющихся между собой
цветных фигур

Набор таблиц и карточек с
предметными и условно–
схематическими изображениями для
классификации по 2–3 признакам
одновременно

1 комплект

Набор фантастических персонажей

Набор фигурок «Семья»

Набор фигурок животных Африки,
Америки, Австралии, Европы и Азии
с реалистичными изображением и
пропорциями

Набор фигурок животных леса с
реалистичными изображением и
пропорциями

Набор фигурок людей разных
профессий

Набор фигурок людей разных рас

Набор фигурок людей с
ограниченными возможностями

+
+

Набор чайной посуды

Набор элементов для изучения
свойств магнитов

Набор: доска магнитная настольная с
комплектом цифр, знаков, букв и
геометрических фигур

Наборы брусков, цилиндров и пр. для
сериации по величине (по 1–2
признакам – длине, ширине, высоте,
толщине) из 7–10 элементов

1 комплект

Наборы для мальчиков и девочек:
машины, город, строительство, набор
строительных пластин, животные,
железная дорога, семья

Наборы инструментов для сюжетной
игры

1 комплект

Наборы карточек с изображением
количества предметов (от 1 до 10) и
соответствующих цифр

1 комплект

Наборы кубиков с графическими
элементами двух цветов на гранях для
развития пространственного
мышления

1 комплект

Наборы кукольной одежды

2 комплект

Наборы лото по различным
тематикам, включая тему
«последовательные числа»

1 комплект

Наборы моделей: деление на части

Наборы пазлов

1 комплект

Наборы пальчиковых кукол по
сказкам

1 комплект

Наборы парных картинок на
соотнесение (сравнение): найди
отличия, ошибки (смысловые)

1 комплект

Наборы прозрачных кубиков цветных
и с конструктивными элементами для
развития пространственного
мышления и цветовосприятия

1 комплект

Наборы счетного материала в виде
объемных фигур одинаковой формы

1 комплект

Наборы счетного материала с тремя
признаками

1 комплект

Наборы тематических рабочих
карточек для подготовительной
группы к планшету с передвижными
фишками

1 комплект

Наборы фигурок персонажей на
подставках для настольного театра по
сказкам

1 комплект

Наглядные пособия по
достопримечательностям столицы

1 комплект

Наглядные пособия по традиционной
национальной одежде

1 комплект

Наглядные пособия символики
России, в том числе государственной

1 комплект

Настенный планшет «Мы дежурим» с
набором карточек

Настенный планшет «Распорядок
дня» с набором карточек

Настольно-печатные игры для
подготовительной к школе группы

1 комплект

Настольный конструктор деревянный
цветной с мелкими элементами

Настольный футбол или хоккей

Обруч малого диаметра

Обруч среднего диаметра

Объемная игра-головоломка на
комбинаторику из кубиков,
объединенных по 3 или 4 в
неразъемные конфигурации

Перчаточные куклы

1 комплект

Планшет с передвижными цветными
фишками для выполнения заданий с
самопроверкой

Плоскостные игры-головоломки

1 комплект

Подставка для пальчиковых кукол

Подставка для перчаточных кукол

Постер (репродукция) произведений
живописи и графики, также для
знакомства с различными жанрами
живописи

1 комплект

Приборы домашнего обихода

1 комплект

Программно–методический комплекс
для обучения детей дошкольного
возраста естественно–научным
дисциплинам

Прозрачные цветные блоки для
плоскостного и пространственного
конструирования с эффектом
смешивания цветов и соблюдения
баланса при установке деталей

1 комплект

Развивающее панно

Разрезные предметные картинки,
разделенные на 2–4 части (по
вертикали и горизонтали)

1 комплект

Разрезные сюжетные картинки (8–16
частей), разделенные прямыми и
изогнутыми линиями комплект

Ракета среднего размера

Рамки и вкладыши тематические

1 комплект

Расширенный комплект для
конструирования с использованием
блочного конструктива и
электромеханических элементов (для
-дошкольников)

Руль игровой

Ручные тренажеры для развития
ловкости и зрительномоторной
координации

1 комплект

Серии картинок (6–9) для
установления последовательности
событий (сказочные и реалистические
истории, юмористические ситуации)

1 комплект

Серии картинок: времена года
(пейзажи, жизнь животных,
характерные виды работ и отдыха
людей)

1 комплект

Скакалка детская

Скорая помощь (машина, среднего
размера)

Стержни с насадками (для построения
числового ряда)

1 комплект

Стол для экспериментирования с
песком и водой

Танграм

Танграм, комплект на подгруппу

Тележка-ящик крупная

Телескопический стаканчик с
крышкой

Телефон игровой

Тренажер для формирования
воздушной струи разной
интенсивности для развития речи

Тренажеры с различной
конфигурацией линий в виде
желобков для подготовки руки к
письму

1 комплект

Увеличительная шкатулка

УМК для развития естественнонаучного образования детей с
комплектом занятий, игр,
дидактических и наглядных пособий

УМК для развития инженернотехнического образования детей с
комплектом занятий, игр,
дидактических и наглядных пособий

УМК для развития речи и изучения
основ грамоты с комплексом
сценариев занятий и дидактических и
наглядных пособий

УМК для формирования навыков и
компетенций по финансовой
грамотности с комплексом игр и
дидактических и наглядных пособий

УМК для формирования
элементарных математических
представлений и развития
математических компетенций, в том
числе с основами робототехники и
алгоритмизации, включающий
комплекс сценариев занятий,
дидактических и наглядных пособий

Установка для наблюдения за
насекомыми

Фигурки домашних животных с
реалистичными изображением и
пропорциями

1 комплект

Физическая карта мира (полушарий)

Хоккейный набор

Цифровая лаборатория для
исследования окружающего мира и
обучения детей естественно–научным
дисциплинам

Цифровые записи с видеофильмами с
народными песнями и плясками

Часы игровые

Часы магнитные демонстрационные

Чашка Петри

Чековая касса игровая

Числовой балансир (на состав числа
из двух меньших чисел)

Шахматы

Шашки

Ширма для кукольного театра,
трансформируемая

Шнуровка различного уровня
сложности

1 комплект

Безопасные ножницы

Бумага для акварели

Бумага для рисования

Бумага разного цвета и формата

Ватман A1 для составления
совместных композиций

Доска для работы с пластилином

Карандаши цветные (24 цвета)

Кисточка № 5

Кисточка № 7

Кисточка № 8

Кисточка белка № 3

Кисточка щетинная

Клей

Комплект детских штампов и печатей

Краски акварельные 16 цветов

Краски гуашь 12 цветов

Мелки восковые

Мелки масляные

Мелки пастель

Набор фломастеров

Палитра

Пластилин, не липнущий к рукам

Поднос детский для раздаточных
материалов

Стаканчики (баночки) пластмассовые

Точилка для карандашей

Трафареты для рисования

Фартук детский

Воздушные шары

Интерактивная панель

Компьютер педагога с
периферией/Ноутбук (лицензионное
программное обеспечение,
программное обеспечение)

Кресло педагога

Многофункциональное
устройство/принтер

Стол педагога

Шкаф для одежды

Кровать

Постельное белье: наволочка,
простынь, пододеяльник

Постельные принадлежности: матрас,
два наматрасника, подушка, одеяло

Комплект

Рабочее место воспитателя

Спальня

Туалетная комната
Емкости для хранения и разведения
дезинфицирующих средств,
уборочный инвентарь, ерши для

обработки горшков, емкости для
обработки игрушек, емкости для
обработки расчесок, термометры для
воды
Полотенце для ног

по 3
комплекта
на каждого
ребенка

Полотенце для рук

по 3
комплекта
на каждого
ребенка

Шкафчики для полотенец с
индивидуальными ячейками

по
количеству
детей в
группе

Приложение 9

Программно – методическое обеспечение коррекционно - развивающего
процесса
Вариативные примерные
образовательные программы и
Предметно – развивающая
Образовательная
методические пособия,
среда по образовательным
область
обеспечивающие реализацию данного
областям
содержания
-Настенный домик чисел.
Познавательное
( ФЭМП)
- Помораева И.А., Позина В.А -Числовая лесенка.
развитие
«Формирование
элементарных -Числовое дерево.
математических представлений (ст. и -Числовое лукошко.
под.
группы)».-М:
Мозаика- -Набор цифр для фланелеграфа.
Синтез,2014г.
-Пазлы (числовой ряд).
- Колесникова Е.В «Математика для -Мелкие игрушки.
детей 6-7 лет».-М: ТЦ Сфера, 2012г.
-Календари
(настенный
и
- Минкевич Л.В.: «Математика в детском природы).
саду». М: Скрипторий,2010г.
-Модели дней недели и частей
- Новикова В.П «Математические игры в суток.
д/саду и начальной школе. Сборник игр (раздаточный материал):
для детей 5-7 лет».- М:Мозаика- -Математические наборы на
Синтез,2012г.
каждого ребенка.
- Колесова Л.В. «Математическое -Счетные палочки на каждого
развитие детей 4-7 лет: игровые ребенка.
занятия»- Волгоград,Учитель,2012г.

- Севостьянова Е.О. «Занятия по -Предметы для счета:мячики,
развитию интеллекта детей 5-7 лет» - самолеты, грибы, машины,
М:ТЦ Сфера,2010г.
бабочки,
слоны,
собаки,
- Панова Е.Н «Дидактические игры- барабаны, жуки.
занятия
в ДОУ»- Воронеж, изд. -Домики, елочки для сравнения
«Учитель»,2006г.
по высоте.
-РихтерманТ.Д.«Формирование
-Полоски, ленты для сравнения
представлений о времени у детей по длине.
дошкольного
возраста»
- -Полоски для сравнения по
М:Просвещение,1991г.
ширине.
Н/печатные игры:
-Цвета
и
формы.
– Блоки Дьенеша.
-Считаем до 10.
–Палочки Кюизенера.
Геометрический конструктор.
Сложи узор.
-Геометрические
формы.
– Цифры. Сложение.
-Числовые цепочки.
-Конфетки и монетки.
-Слова и числа.
-Числовые домики.
-Мозаика цифр.
-Танграм.
-Расшифруй слово
-Направо – налево.
-Большой, средний, маленький.
-Цветная математика.
-Разгадай головоломку.
-9 клеток.
-Муха.
Состав числа.
-Собери мышат.
-Собери чайник.
-Собери квадрат.
Ознакомление с миром природы
Тематические плакаты:
- Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических - Фрукты;
игр по ознакомлению с окружающим - Овощи;
миром.-М., Мозаика – Синтез,2014г
-Лесные ягоды;
- Костюченко М.П. «Окружающий -Домашние животные;
мир(интегрированные занятия с детьми -Дикие животные;
4-7 лет).- Волгоград; Учитель, 2012г.
-Перелетные птицы;
Николаева
С.Н.«Методика -Зимующие птицы;
экологического воспитания в д/саду».- -Съедобные и несъедобные
М: Просвещение,1999г.
грибы;
- Бондаренко Т.М. «Экологические -Деревья;
занятия с детьми 5-6 лет».-Воронеж: -Кустарники;
Учитель, 2004г.
-Человек. Части тела.
-Виды транспорта;
-Животные Севера;

-Водные обитатели;
-Насекомые;
-Карта города Луги;
-Карта космоса;
-Поймай рыбку.
-В саду, в поле, в огороде.
-Времена года.
-Чей домик.
-Про животных
Ознакомление с предметным и - Что происходит в природе.
-Где я это видел?
социальным миром
ЭОР: Видеопрезентации по всем
- Костюченко М.П «Окружающий мир».- лексическим темам.
Волгоград: Учитель,2012г.
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В.
«Конспекты
занятий
по -Плакаты по всем лексическим
познавательному развитию в старшей темам.
группе
д/сада».-Воронеж, -Папки с иллюстрациями по
Учитель,2004г.
всем лексическим темам.
- Скоролупова О.А. «Занятия с детьми ст. -Картотека иллюстраций по
дошкольного возраста по темам: всем лексическим темам.
Осень,ч.1-2,
Весна.
Насекомые, -Российская геральдика.
Перелетные птицы». - М, Скрипторий, -Карта Ленинградской области.
2010г.
-Карта Лужского района.
-Календарь природы.
Н/печатные игры
-Детям о времени.
-Знакомство с профессиями.
-Сложи картинку.
Познавательно – исследовательская -Кто где живет?
-Звук, свет, вода.
деятельность
-Подбери по контуру.
Веракса
Н.Е.,Галимов
О.Р. -Свойства предметов.
«Познавательноисследовательская -Путешествие
по
деятельность
дошкольников».;М., Ленинградской области.
Синтез,2014г.
-Запоминай-ка.
- Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических -Логические цепочки.
игр по ознакомлению с окружающим -Из чего мы сделаны?
миром».- М: Мозаика-Синтез,2014г.
-Прогулка по городу.
- ВераксаН.Е., Веракса А.Н «Проектная -Вокруг света.
деятельность
дошкольников».-М:
Мозаика-Синтез,2014г.
- Крашенинникова Е.Е. «Развитие Н/печатные игры:
познавательных
способностей -Найди пару.
дошкольников».-М:
Мозаика
– -Ассоциации.
Синтез,2014г.
-Часть и целое.
-Подбери картинку
Картотека игр-экспериментов
Социально
– Формирование основ безопасности
коммуникативное
развитие

- Белая К.Ю .«Формирование основ -Ширмы: «Опасные предметы и
безопасности
у
дошкольников».- явления», «Как себя вести в
М:Мозаика-Синтез,2014г.
опасных ситуациях».
- Голицына Н.С.,ЛюзинаС.В.ОБЖ для -Настенное
панно
«Улица
старших
дошкольников.
Система города».
работы» М:Скрипторий,2010г.
-Наборы машин, пешеходов,
- Майорова Ф.С. «Изучаем дорожную деревьев, дорожных знаков для
азбуку».- М:Скрипторий,2010г.
фланелеграфа.
- Шорыгина Т,А. «Беседы о здоровье»- -Альбомы
«Как
избежать
М: ТЦ Сфера 2008г.
неприятностей?» №№1,2,3.
- Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах Н/печатные игры
пожарной безопасности».- М: ТЦ - Дорожные знаки.
Сфера,2008г.
-Собери дорожные знаки.
- Прилепко Е.Ф.«Пожарная безопасность -Умные машины.
для
дошкольников».М: -Собери целое из частей.
Скрипторий,2009г.
-Да – нет.
- Гарнышева Т.П. «Как научить детей -Поставь машины в гараж.
ПДД».С-Петербург
Детство- -Учим дорожные знаки.
Пресс,2011г.
-Так или не так.
- Романова Е.А. «Правила дорожного -Лото осторожностей
движения для детей дошкольного -Узнай по контуру.
возраста».- М: Скриптотрий,2005г.
-Четвертый лишний.
- Скоролупова О.А. «Занятия с детьми Лабиринты.
старшего возраста по теме: «Правила и
безопасность дорожного движения».- М:
Мозаика-Синтез, 2005г.

Речевое развитие

Социализаия,
развитие
общения, - Права ребенка
-Собери сказку
нравственное воспитание
- Короткова Л.Д .«Сказкотерапия для -Любимые сказки
дошкольников».- М.:ЦГЛ, 2003г.
-Моя семья (демонстрационный
- Михеева Е.В .«Развитие эмоционально- материал)
двигательной сферы детей 4-7 лет».- -Наш дом
Волгоград.:Учитель,2013г.
- Хорошо или плохо
Сертакова
Н.М
.«Методика - Кто и что
сказкотерапии
в
социально- -Этикет Школа изящных манер.
педагогической
работе с детьми Н/ дидакт пособия:
дошкольного возраста».- С-Петербург: -Государственные
символы
Детство-Пресс,2012г.
России.
- Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е .«Мы живем -День Победы.
в России».- М: Скрипторий,2012г.
-ВОВ
в
произведениях
- Мячина Л.К., Зотова Л.М. «Маленьким художников»
детям – большие права».-М: Детство – - Роль семьи в воспитании
Пресс,2010г.
ребенка.
-Новый год.
- 8 марта.
Ребёнок в семье…
-Чиркова С.В. Родительские собрания в -Режим дня в д/саду.
детском саду.-М.,изд. «Вако»,2008г
Развитие
речи,
приобщение
к
-Рабочие тетради
художественной литературе

Художественно
эстетическое
развитие

-Гербова В.В. Развитие речи в детском «Развитие
речи»,
«Уроки
саду. Старшая группа (5-6 лет). М. грамоты», «Прописи» -5+, 6+
Мозаика-Синтез, 2014г
(Д.Денисова, Ю.Дорожин)
-Гербова В.В. Развитие речи в детском -Набор «Расскажи про детский
саду.
сад».
(6-7 лет). М- Мозаика –синтез, 2014г
-Ширма «Режим в детском
- Козина И.В. «Лексические темы по саду».
развитию речи детей дошкольного Д/игры:
возраста».-М: Центр педагогического -Волшебный поясок.
образования,2010г.
-Собери пословицы.
- Гуськова А.А. «Обучаем дошкольников -Кто какой?
пересказыванию».- М.:ТЦ Сфера,2014г. -Кто и что (живое – неживое)
Бизикова
О.А.
«Развитие -Считаем и читаем.
диалогической речи дошкольников в -Угадай сказку.
игре».- М.:Скрипторий, 2008г.
-Расшифруй слово.
- Шорохова О.А.«Играем в сказку».- М. -Противоположности.
ТЦ Сфера, 2008г.
-Что сначала, что потом.
- Парфенова Е.В. «Развитие речи детей с -Слова и числа.
ОНР в театрализованной деятельности».- -Говорящие слова.
М.ТЦ Сфера,2013г.
-Загадки о животных.
- Гридчина Н.И «Речевые пятиминутки» -Подбери предмет.
-С-П. Каро,2005г.
-Собери картинку
- Петрова Т.И., Е.С. Петрова Е.С.«Игры
и
занятия
по
развитию
речи
дошкольников».-М.:Школьная
Пресса,2005г.
- Мазнин И.А. «500 скороговорок,
пословиц, поговорок для детей».-М.:ТЦ
Сфера,2009г.
- Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в
ст.группе по развитию речи». Волгоград:Учитель,2004г.
- Шиян О.А «Развитие творческого
мышления» (работаем по сказкам).- М:
Мозаика – синтез, 2013г.
- Лебедева Л.В., Козина И.В «Обучение
дошкольников пересказу» (под.гр.).-М:
ООО
«Центр
педагогического
образования, 2014г.
– Изобразительная
деятельность,
приобщение к искусству
Лыкова
И.А.Изобразительная -Иллюстрированный материал
деятельность».- М: ТЦ Сфера, 2007г.
«Детям об искусстве».
- Рыжова Н.В «Развитие творчества -Иллюстрированный материал о
детей 5-6 лет с ОНР».- М: ТЦ народных промыслах России:
Сфера,2009г.
Дымковская,
Городецкая,
- Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, Гжельская,
Хохломская,
играем».- М:ТЦ Сфера,2001г.
Филимоновская,Жостовская
- Казакова Р.Т.«Рисование с детьми росписи.
дошкольного возраста (нетрадиционные -Пальчиковый театр.
техники,планирование)».- М:ТЦ Сфера, -Теневой театр.
2005г.
-Настольный театр.

- Баймашова В.А. «33 занятия по -Маски к сказкам.
рисованию в детском саду».- М: -Куклы для театрализованной
Скрипторий,2013г.
деятельности.
- Линицкий П.«Рисуем человечков» -Перфокарты: рисование, лепка,
(пошаговый
мастер-класс).-С- оригами.
Петербург: Питер,2014г.
- Колдина Д.Н «Рисование с детьми 5-6
лет.-М:Мозаика-Синтез,2010г.
- Штейнле Н.Ф «Изобразительная
деятельность(ст.
и
подг.гр.Волгоград:Корифей,2005г.
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной деятельности в детском
саду(ст. гр.).- М: Владос,2000г.
- Васина Н.;М «Бумажная симфония».М: Айрис-Пресс,2010г.
- Новикова И.В. «Аппликация из
природных материалов в детском саду».Ярославль:Академия развития,2007г.
- Долженко Г.И .«100поделок из
бумаги».Ярославль:
Академия
Холдинг,2004г.
Быстрицкая
А.М.
«Бумажная
филигрань».- М:Айрис-Пресс,2011г.
- Лыкова И.А. «Художественный труд в
детском саду».-М: ТЦ Сфера,2009г.
- Перфокарты – оригами.
- Комарова Т.С. «Изобразительная
деятельность в д/саду (ст. гр.).- М;
Мозаика – синтез,2014г.

Физическое
развитие

Конструктивно-модельная
деятельнсоть
Черенкова
Е.М.«Оригами
для
малышей».-Рипол Классик,2007г.
- Соколова С.В. «Оригами для старших
школьников».С-Петербург,ДетствоПресс,2005г.
- Соколова С.В. «Оригами для
дошкольников».-С-Петербург: ДетствоПресс,2005г.
- Дыбина О.В. «Творим, изменяем,
преобразуем».- М:ТЦ,2003г.
Кайе
В.А.«Занятия
по
экспериментированию
и
конструированию с детьми 5-8 лет».М:ТЦ,2009г.
- Гуськова А.А. «Подвижные и речевые Картотека:
игры для детей 5-7 лет».- Волгоград: -комплексы
утренней
Учитель,2014г.
гимнастики,
- Воробьева Т.А., Крупенчук О.И.; «Мяч - подвижные игры,
и речь». - С-Петербург:Каро,2003г.
-пальчиковые игры.
-игры по формированию ЗОЖ

Региональный
компонент

Ковалько
В.И.«Азбука
физкультминуток для дошкольников».- -Плакат «Я и мое тело».
М:Вако,2005г.
-Наборы
тематических
- Левина С.А. «Физкультминутки».- иллюстраций:
Волгоград: Учитель,2005г.
«Я расту»,
ХацкалаеваТ.А.«Организация -«Культурно-гигиенические и
двигательной активности дошкольников трудовые навыки»
с использованием логоритмики».-С- «Из истории Олимпийских игр».
Петербург:Детство-Пресс,2013г.
- «Команда чемпионов»
- Харченко Т.Е. «Утренняя гимнастика в -Дид.пособия:
детском
саду».М:
Мозаика- «Зимние виды спорта»
Синтез,20011г.
«Распорядок дня»
Степаненкова
Э.Я.
«Сборник «Расскажите
детям
об
подвижных
игр».М:
Мозаика- Олимпийских играх»
Синтез,2014г.
- Железнова Е.Р. «Оздоровительная Видеопрезентация «Здоровый
гимнастика и подвижные игры для образ жизни»
старших дошкольников».- С-Петербург:
Детство-Пресс,2013г.
- Метельская Н.Г. «100 физкультминуток
на логопедических занятиях».- М: ТЦ
Сфера,2014г.
1. Уездный
город:
Историко- Карта города и района.
литературный альманах. – Луга, 2007
Альбом «Луга-родина моя».
2. Аимин А.А. На огненном рубеже. Коллекция сувениров и значков
– СПб, 2005
о Луге.
3. Аксёнов М.И.
Книга памяти Альбом «Прогулки по старой
Лужского района. – СПб, «Печатный Луге».
двор», 1995
Альбом «Луга – город воинской
4. Алёшина Н.ВУ. «Патриотическое славы».
воспитание
дошкольников».
УЦ Записи песен о Луге.
Перспектива, Москва, 2008
Изображения гербов города и
5. Боровик Г.А. Лужский рай он в области.
жизни замечательных людей. – Луга, Альбомы:
животный
и
2007
растительный мир района.
6. Демьяненок Р.Б. Певец земли Родные
фотопейзажи
и
лужской. – Луга, 2005
выставки детских работ.
7. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы Фонотека с записями звуков
живём в России. ООО «Издательство природы родного края: шелест
Скрипторий», Москва, 2008
листьев, плеск воды, пение
8. Комратова М.Г., Грибова Л.Ф. С птиц…).
чего начинается Родина… - 2003
Плакаты, макеты, гербарии.
9. Маханева М.Д. «Нравственно- Полочки для выставки изделий и
патриотическое
воспитание предметов
декоративнодошкольников» ООО ТЦ «Сфера», прикладного
искусства:
Москва, 2010
вышивка, посуда, народные
10. Миронова Л.П. Люби и знай игрушки,
подборки
родной свой край. – 2008
иллюстративного
материала
11. Мой родной дм. Программа региональной тематики.
нравственно-патриотического
воспитания дошкольников. Сост. Н.А.
Арапова-Пискарёва. – М., 2005

12. Рыбалова И. Использование
национально-регионального компонента
в образовательной работе с детьми. Мир детства,2001

Приложение 10

Педагогические технологии, методические пособия, технические средства
обучения (специалисты)
Специалисты
Учитель-логопед

Учебно-методическая литература
Глухов В. П. Формирование связной речи детей
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М.,
2002г.
Крупенчук О. И. Развиваем мелкую моторику. — СПб.:
ЛИТЕРА, 2002г.
Крупенчук О. И. Научите меня говорить правильно!
Пособие по логопедии для детей и родителей. — СПб.: ООО
«Издательский дом «Литера», 2004г.
Крупенчук О. И. Тренируем пальчики — развиваем речь
6 лет. —
СПб.: ООО «Издательский дом «Литера», 2009г.
Крупенчук О. И. Тренируем пальчики — развиваем речь
5 лет. —
СПб.: ООО «Издательский дом «Литера», 2009г.
Крупенчук О. И., Воробьёва Т. А. Исправляем
произношение.
Комплексная
методика
коррекции

Педагог-психолог

артикуляционных расстройств. — СПб.: ООО «Издательский
дом «Литера» 2007г.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики
и грамматического строя у дошкольников с общим
недоразвитием речи. — СПб.,2001г Лебедева И. Н. Развитие
связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по
картине. — СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой , 2009г.
Логопедия. Методическое наследие. Кн.5 Фонетикофонематическое и общее недоразвитие речи/ Под. Ред. Л. С.
Волковой. — М., 2003г.
Лопатина Л. В. Позднякова Л. А. Логопедическая работа
по
развитию
интонационной
выразительности
речи
дошкольников. — СПб.: ЦДК проф.Л. Б. Баряевой, 2010г.
Лопатина Л. В.,Серебрякова Н. В. Преодоление речевых
нарушений у дошкольников (коррекция стёртой дизартрии). —
СПб., 2001г.
Лопатина Л. В., Логинова Е., . Липакова В. Готовимся к
овладению письмом. — СПб., 2011г.
Методы обследования речи детей. Пособие по
диагностике речевых нарушений/ Под ред. Г. В. Чиркиной. —
М., 2003г.
Новиковская О. А. Логоритмика для дошкольников в
играх и упражнениях. Практическое пособие для педагогов и
родителей. — СПб.: Издательство «Корона Век» , 2012г.
Парамонова Л.Г. Развитие словарного запаса у детей.
— СПб., 2007г.
Смирнова И. А. Диагностика нарушений развития речи.
— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007г.
Смирнова И. А. Логопедическая диагностика, коррекция
и профилактика нарушений речи. Алалия, дизартрия, ОНР у
дошкольников с ДЦП. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007г.
Филичева Т. Б., Туманова Т. В. , Чиркина Г. В.
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи. — М.: ДРОФА, 2009г.
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего
недоразвития речи у детей дошкольного возраста. — М. , 2005г.
Веракса А. Н.. Гуторова Н. Ф. Практический психолог в
детском саду. — М., Мозаика – Синтез, 2012г.
Веракса А. Н. Индивидуальная психологическая
диагностика дошкольников Для занятий с детьми 5 – 7 лет —
М., Мозаика – Синтез, 2014гЕжкова Н. С. Эмоциональное
развитие детей дошкольного возраста. — М.. Владос,2010г.
Крюкова С. В. , Слободяник Н. П. Удивляюсь, злюсь,
боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального
развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.
— М., Генезис, 1999г.
Минаева В. М, Развитие эмоций дошкольников. Занятия,
игры. — М., Аркти, 2000г.
Каменская В. Г. , Зверева С. В. К школьной жизни готов!
– Диагностика и критерии готовности дошкольника к
школьному обучению. — СПб.. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004г.

Музыкальный
руководитель

Н.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду.
Методическое пособие». – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – 2010.
О.В. Кацер «Игровая методика обучению детей пению:
учебное пособие. – 2-е изд. СПб, Музыкальная палитра, 2008.
Н. А. Метлов «Музыка детям» М. «Просвещение», 1985.
О. П. Радынова «Слушаем музыку» - М., «Просвещение»,
1990.
О. П. Радынова «Музыкальные шедевры: Песня, танец,
марш». – М., ТЦ Сфера, 2009.
Т. Э. Тютюнникова «Крошечная музыка» (Хрестоматия
по слушанию музыки для дошкольников) – М
«Учите детей петь» под ред. Т. М. Орловой. С. И.
Бекиной. – М. «Просвещение», 1987.
Н. Ветлугина «Музыкальный букварь» - М. 1968.
Е. Зарицкая «Земля полна чудес» и др. сборники песен
для детей. – СПб, «Детство-пресс». 2003.
Г. П. Вихарева – сборники песен для детей
И. Конвенан «Песенки для самых маленьких» - СПб,
Композитор, 2003.
С. Катонова «Солнечные зайчики» Музыкальные сценки
для голоса (хора) и фортепиано. Учебное пособие по развитию
творческих навыков у детей дошкольного и младшего
школьного возраста. – СПб, Композитор, 2008.
А. И. Буренина «Ритмическая мозаика». – СПб, 2000.
А. И. Буренина «Коммуникативные танцы-игры для
детей». – СПб, «Музыкальная палитра», 2004.
Г. П. Фёдорова «Новый год у ворот». – СПб,
«Музыкальная палитра», 2008.
М. И. Родина «Кукляндия». Учебно-методическое
пособие по театрализованной деятельности. – СПб,
«Музыкальная палитра», 2008.
А. И. Буренина «Театр всевозможного: от игры до
спектакля». СПб, «Музыкальная палитра», 2002.
О. В. Кацер, С. А. Каратаева «Музыка. Дети. Здоровье».
Игровая методика развития музыкальных способностей детей.
Часть 1. Часть 2. – СПб,ЛОИРО, 2007.
Л. Казанцева «Крошки-ладошки». СПб, 2011.
Е. Кутузова, С. Коваленко, И. Шарифуллина «Ку-ко-ша»
Таневально-игровое пособие для музыкальных руководителей.
– СПб, 2009
Н. Зарецкая, З. Роот «Танцы в детском саду» 5-е изд. –
М., Айрис-пресс, 2008.
Г. П. Федорова «Танцы для мальчиков: методическое
пособие» - СПб. РЖ Музыкальная палитра, 2011
О.В. Кацер «Игровая методика обучению детей пению:
учебное пособие. – 2-е изд. СПб, Музыкальная палитра, 2008.
О. П. Радынова «Музыкальные шедевры: Сказка в
музыке. Музыкальные инструменты». – М., ТЦ Сфера, 2009.
Н. Б. Зацепина «Культурно-досуговая деятельность в
детском саду. Методическое пособие». М.: Мозаика-Синтез
2005 – 2010.